STEPV-IV fa propostes de millora a la nova Ordre de construcció de centres educatius

Es fa imprescindible repensar els centres educatius per fer-los més saludables tant per a les persones com per al planeta. Davant l’escalfament global que ja patim, és prioritari mitigar el nostre impacte sobre el planeta. Des del sindicat demanem propiciar canvis constructius que servisquen d’exemple a tota la societat. La comunitat educativa ha de treballar i aprendre en edificis sostenibles: amb espais verds, inclusius, lliures d’assetjament, amb accés segur per a vianants, ciclistes i en transport públic, amb aparcaments segurs per a bicis i VMP, amb ús de la bioconstrucció i l’arquitectura solar passiva, amb economia i gestió ecològica de les matèries primeres, l’energia, l’aigua i els residus. Tot això, és essencial si volem assolir els objectius de desenvolupament sostenible i mitigar els efectes del canvi climàtic. Per tot açò, també instem a realitzar Ecoauditories als centres educatius ja construïts.

En primer lloc els edificis han de ser segurs davant les condicions meteorològiques extremes producte de l’emergència climàtica: inundacions, incendis forestals, altes temperatures i insolació, medicans, tornados, etc.  S’han de posar en llocs segurs i protegits de les inclemències meteorològiques i les inundacions els espais d’administració, els arxius, servidors informàtics, etc, a més del major nombre d’aules i dependències possibles. Exigim a la Conselleria d’Educació realitzar un mapa d’edificis educatius vulnerables davant inundacions, sisme, mediacans i tornados, incendis forestals o contaminació química. Per així, previndre les pitjors situacions per exposar mínimament a la comunitat educativa als possibles riscos.

L’espai exterior ha de ser naturalitzat amb suficient ombra per als mesos de altes temperatures i de gran insolació, així com disposar de suficient superfície coberta exterior per als dies de pluja. S’aconsella dotar de zones tan exteriors com interiors i de transició amb vegetació i bancs, tot augmentant les zones amb paviments permeables que laminen i facen d’esponja de l’aigua de pluja. S’ha demostrat que tindre plantes als centres educatius disminueix la contaminació de l’aire i millora l’estat d’ànim i la salut psicoemocional de les persones usuàries dels espais educatius. S’haurà de planificar el manteniment dels espais verds, amb participació del centre i dels ajuntaments, per evitar la seua degradació.

Es dissenyaran accessos segurs a peu o en bici als centres educatius, interconnectant-los amb la xarxa de transport públic, per així promocionar la mobilitat activa en els centres educatius. Es disposà d’aparcaments segurs suficients dins de les escoles i instituts per a bicicletes i altres VMP.

En el disseny dels edificis i espais exteriors es tindran en compte criteris bioclimàtics, d’arquitectura solar passiva i bioconstrucció per així reduir al màxim l’impacte d’aquests en el territori, tot pensant en el benestar de les persones usuàries d’aquests. Per això, es prioritzarà la bona orientació dels edificis sud-nord i la il·luminació i ventilació natural dels espais. Així mateix, s’ha de construir amb materials sostenibles, reciclables i lliures d’elements tòxics per a la nostra salut i la del planeta.

Els nous edificis educatius han de vetlar per la seguretat, la salut i l’accessibilitat de totes les persones tant treballadores com usuàries. S’eliminaran les barreres arquitectòniques i comunicatives amb enfocament de disseny universal. Així s’haurà d’utilitzar una senyalització inclusiva, incloent sistemes visuals i tàctils, per a tothom. Els centres disposaran d’espais adaptats per l’alumnat amb TEA o amb diversitat funcional, sensorial i/o mental, i banys accessibles dimensionats adequadament. A l’edificació s’han d’eliminar els riscos laborals ergonòmics tot incloguent la perspectiva de gènere en el disseny. Així mateix s’hauran de disenyar espais adaptables i fàcilment transformables per a diferents metodologies i possibilitats educatives. S’han d’incloure banys mixtes a tots els centres educatius, per poder incloure a totes les persones de la comunitat educativa no representades per la concepció binaria patriarcal.

Els centres educatius han d’incorporar espais específics i dimensionats per al personal no docent i de serveis complementaris, així com una sala de descans per al personal. Així mateix, comptaran amb un punt d’atenció sindical i/o espai de reunió si hi ha comitè o secció sindical activa.

També demanem contemplar espais per a la gestió ecològica dels residus. Així com, implementar el disseny per poder implementar un programa integral de reciclatge. Així com, reduir el consum d’energia de la il·luminació, amb sensors de moviment, i de la maquinaria amb processos productius més eficients. S’eliminarà el consum d’energia fantasma amb tecnologies intel·ligents. I així mateix es realitzarà un disseny dels sistemes de climatització  per a possibilitar el seu ús responsable. També s’instal·laran plaques fotovoltaiques en sostre. Tot açò en mires a l’autosuficiència energètica dels centres educatius.

Així mateix, en les instal·lacions d’aigua sanitària i reg es reduirà el consum d’aigua, tant als lavabos com als jardins i als processos productius. També es dotarà els centres de fonts d’aigua d’ús responsable i eficient tant dins del centre com al pati. Es propiciarà emmagatzemar i reutilitzar l’aigua de pluja i les aigües grises, si cap la possibilitat. Així com, plantar vegetació autòctona adaptada a condicions de sequera i inundacions extremes.

https://www.miteco.gob.es/content/dam/miteco/es/ceneam/grupos-de-trabajo-y-seminarios/movilidad-infantil/pnl-entorno-escolares-proteccion-salud_tcm30-498507.pdf

https://www.scpediatria.cat/?p=page/html/detallnoticia/id/3824-decaleg-per-uns-entorns-escolars-segurs-i-saludables

https://entornosescolares.es/manifiesto/

https://www.fampa-valencia.org/10-reptes-per-la-sostenibilitat-en-leducacio/