|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ANY 2002 |
|
|
|
anteriors
a l'any 2002 |
|
|
|
|
|
L'STEPV-IV s'oposa a l'ordre sobre l'adscripció, reunicació, recol.locació
i supressions del professorat de Secundària.
La Conselleria l'ha publicada al DOGV malgrat l'oposició de tots els
sindicats del sector.
El DOGV ha publicat, hui, divendres 12 de juliol, l'ordre que regula les
supressions, reubicacions i d'altres figures administratives del professorat de Secundària. Aquest document va ser rebutjat pel conjunt de
sindicats per considerar que incomplia l'acord de plantilles de Secundària
signat el 25 de maig de 1999. L' acord contemplava un procés progressiu
d'implantació d'aquestes plantilles i el compromís de negociar, durant
aquest procés, la normativa necessària per tal d'adaptar aquestes plantilles a la nova configuració dels centres i a la LOGSE.
L'acord deia expressament al seus apartats II.5 i II.6 el següent:
5. L'administració negociarà, durant el primer trimestre del curs 1999/2000, amb les organitzacions sindicals els mecanismes necessaris per a
aplicar fins a la finalització del mapa escolar proposat per la Conselleria
de Cultura, Educació i Ciència, perquè siga possible la reubicació
voluntària del professorat, tendent a l'optimització dels recursos i a fi
de garantir la permanència del professorat en la seua localitat de destinació.
Així mateix, els firmants es comprometen a negociar el marc normatiu oportú
en què s'han de definir els conceptes de supressió, creació o modificació
de llocs de treball, els criteris que han de complir-se per a la seua
realització i les situacions administratives en què es podrà trobar el
professorat afectat.
6. L'Administració es compromet a negociar la normativa necessària i oferir
els cursos de formació necessaris als professors que hagen adquirit
voluntàriament l'atribució docent transitòria a fi de millorar la docència,
al mateix temps que els permeta quedar-se al seu centre o reubicar-se en
millors condicions.
Després de tres trencaments de la negociació per la diferent interpretació
-administració/sindicats- de l'apartat II.5, l'Administració ha donat per
tancada la negociació, tot imposant una Ordre que desenvolupa normativament
"els conceptes de supressió, creació o modificació de llocs de treball, els
criteris que han de complir-se per a la seua realització i les situacions
administratives en què es podrà trobar el professorat afectat".
Aquesta normativa estableix una fase d'adscripció a llocs de treball de tot
el professorat de secundària que determina, en acabar el procés, les
situacions administratives en què quedarà el professorat No obstant això, l'STEPV-Iv entén que les garanties de reubicació signades
a l'acord de maig del 99 es vulneren amb aquesta normativa, i és per això
que no ha comptat amb el nostre suport.
L'escull fonamental al llarg de la negociació del document ha estat, com
hem dit abans, la interpretació de l'apartat II.5 de l'acord. Aquest
apartat estableix les garanties de reubicació-recol·locació del professorat
durant tot el procés de transformació, implantació de la LOGSE i construcció del Mapa Escolar. Aquestes garanties establien que finsa la
finalització del Mapa Escolar el professorat no es veuria desplaçat de
manera forçosa de la seua localitat de destinació.
La finalització del Mapa Escolar era, al moment de la signatura de l'acord,
una data llunyana i no concreta, i que estava supeditada al compliment de
l'annex III de l'acord, que establia les construccions-adequacions dels
centres del Mapa i la seua temporalització.
A dia de hui ens trobem que la normativa que s'havia d'haver engegat fa dos
anys no està desenvolupada, que falten molts centres per construir, que
encara no s'han acabat de negociar les plantilles modulars… i que el procés
d'adscripció de tot el professorat de secundària demana prèviament la
publicació de la relació de llocs de treball centre a centre, així com la
concreció dels centres sobre els quals s'ha de fer l'adscripció, que no
s'ha produït…Junt a tot açò el document publicat no respecta les garanties
de permanència a la localitat i fa una ampliació a la zona - concepte que
ha estat imposat per la Conselleria de Cultura i Educació.
Això sense comptar el llenguatje críptic i poc rigorós de tot el document,
que de segur crearà confusions. No és un document per al professorat, sinó
un document administratiu que caldrà desxifrar i interpretar.
L'STEPV-Iv ha demanat, sense èxit, que s'ajornara aquesta Ordre fins que
tinguérem tancades les altres qüestions, cosa a la qual l'Administració
s'ha negat.
Per tots aquests motius, l'STEPV-Iv ha exigit reprendre la negociació, si
més no, incloent-hi aspectes com ara:
1. 1.- La publicació del catàleg de llocs de treball, la qual cosa implica:
1. Conèixer TOTS ELS IES que comformen el MAPA ESCOLAR FINAL, així com
negociar el seu perfil (nombre de grups) final.
2. La negociació de les Plantilles modulars de cada centre, departament a
departament .
2.-La negociació i regulació de les diferents situacions administratives
del professorat motivades per variacions que afectaren el perfil dels
centres o els ensenyaments que s'hi imparteixen: desglossament, transformació, trasllat d'ensenyaments, supressió, creació...
3.- El reconeixement del següents drets laborals:
3.1.- El compliment estricte de l'Acord de Plantilles de Secundària, que
evita desplaçaments forçosos fora de la localitat de destinació fins a
l'acabament del Mapa Escolar 3.2.- Una normativa específica de desplaçats que substituisca l'acte que
cada any venim suportant a les Direccions Territorials, on ni estan totes
les vacants ni les garanties que la Llei ens ha donat com a funcionaris.
3.3.Exigim els cursos de formació necessaris per a tots els companys i
companyes que necessiten demanar una habilitació docent en una altra
especialitat a la pròpia.
3.5. Exigim el dret a tornar al nostre centre de amb ocasió de vacant com a mínim fins el curs en que estiguen construïts tots els centres de
Secundària en cadascuna de les localitats.
Per totes aquestes raons el sindicat rebutja el document publicat i exigeix
l'obertura de les negociacions.
València, 12 de juliol de 2002.
|
|
|
|
|
La Conselleria
d’Educació desplaçarà professorat definitiu de secundària fins a
40 quilòmetres de la seua localitat de destinació sense pagar-li el
quilometratge.
ANNEX DE
ZONIFICACIÓ DE SECUNDÀRIA
A la Mesa Sectorial de hui se’ns ha
informat que l’Administració Educativa publicarà en breu l’Ordre de
supressions de secundària i l’aplicarà per als actes d’adjudicació de
professorat definitiu desplaçat d’enguany.
Aquesta normativa, impulsada per la
Direcció General de Personal en contra de tots els sindicats amb
representació a la Mesa Sectorial, es publicarà al DOGV abans del dia 15 de
juliol, data en que està previst que comencen els actes d’ajudicació del
professorat desplaçat.
Fins a aquest moment, el professorat
desplaçat, estava obligat a canviar de centre dins de la mateixa localitat de
destinació sempre que no tinguera horari en el centre o a quedar-se en el seu
propi centre amb una reducció de les seues remuneracions atenent al nombre d’hores
treballades. A partir de la publicació de la nova normativa –segurament la
setmana que ve- es publicarà un Annex de zones on s’obligarà el
professorat a desplaçar-se dins de la zona corresponent, si no hi ha vacants
dins de la seua localitat.
Aquesta nova zonificació contempla uns
desplaçaments obligatoris de fins a 40 quilòmetres fora de la localitat de
destinació. Per posar alguns exemples es podrà desplaçar professorat des de
Villena al Pinòs, des de Calp a La Vila Joiosa, des de Carlet a Cullera, des
de Muro d’Alcoi a Onil, etc, i tot açò, sense contemplar cap compensació
econòmica per aquests desplaçaments.
A més a més, aquesta zonificació i els
desplaçaments que comporta no han estat negociats en la Mesa Sectorial d’Educació,
tot i que comporten una alteració greu de les condicions laborals del
professorat, questions que és obligatori que passen per aquesta Mesa de
Negociació.
Per a l’STEPV-Iv és intolerable, una
vegada més, el talant prepotent dels últims temps dels representants de l’Administració
Educativa, i més en concret del Director General de Personal, que amb les
seues actuacions, en molt poc de temps, ha aconseguit degradar les relacions
de la Conselleria amb el agents socials. Una vegada més, tot i que els
sindicats estavem disposats a negociar aquesta zonificació, el Director
General de Personal ha donat per tancada la negociació i ha retirat la
paraula als sindicats.
València, 02-07-2002.
|
|
|
|
|
|
Valoració
de l'STEPV-Iv sobre l'ordre d'adscripció, reubicació,
recol·locació i supressions del professorat de secundària.
El 25 de maig de 1999 el SN de l’STEPV-Iv
va signar (amb l’Administració i junt als altres quatre sindicats de la
Mesa Sectorial) un acord de plantilles de secundària que establia un nou
model de plantilles docents en els centres d’Educació Secundària.
Aquest acord contemplava un procés
progressiu d’implantació d’aquestes plantilles i el compromís d’anar
negociant, durant aquest procés, la normativa necessària per tal d’adaptar
aquestes plantilles a la nova configuració dels centres i a la LOGSE.
En els darrers anys hem anat desplegant l’acord,
amb major o menor fortuna i amb major o menor grau de satisfacció, tant per
la part sindical com per la part de l’administració. És a dir, hem tingut
diversos problemes d’interpretació de l’acord que fins ara hem anat
resolent (publicació de l’acord al DOGV, creació de llocs de treball,
criteris de plantilles d’FP) i d’altres que encara no hem resolt
(construcció de centres, catalogació lingüística de les plantilles,
cobriment de les baixes, dotació de recursos extraordinaris).
Durant aquest curs li hem donat suport al
document de criteris de plantilles corresponents a la formació Professional
Específica i hem estat negociant el desplegament normatiu que es deriva dels
apartats II.5 i II.6 de l’acord. A més a més, està bastant avançada la
negociació, en Meses Tècniques, de l’apartat II.4 que diu: „L’assignació
de les plantilles modulars i la determinació de la plantilla estable tipus es
realitzarà en el marc de la Mesa Sectorial.
Respecte dels apartats citats anteriorment
(II.5 i II.6) l’acord de plantilles diu el següent:
5. L’administració negociarà,
durant el primer trimestre del curs 1999/2000, amb les organitzacions
sindicals els mecanismes necessaris per a aplicar fins a la
finalització del mapa escolar proposat per la Conselleria de Cultura,
Educació i Ciència, perquè siga possible la reubicació voluntària
del professorat, tendent a l’optimació dels recursos i a fi de
garantir la permanència del professorat en la seua localitat de
destinació.
Així mateix, els firmants es
comprometen a negociar el marc normatiu oportú en què s’han de
definir els conceptes de supressió, creació o modificació de llocs de
treball, els criteris que han de complir-se per a la seua realització i
les situacions administratives en què es podrà trobar el professorat
afectat.
6. L'Administració es compromet a
negociar la normativa necessària i oferir els cursos de formació
necessaris als professors que hagen adquirit voluntàriament
l'atribució docent transitòria a fi de millorar la docència al mateix
temps que els permeta quedar-se al seu centre o reubicar-se en millors
condicions.
A dia de hui, després de tres trencaments
de la negociació per la diferent interpretació -administració-sindicats- de
l’apartat II.5, l'Administració entén que hem acabat de negociar un
document, que té el format d’una Odre de la Conselleria de Cultura i
Educació (últim document a la WEB i al correu electrònic), i que
desenvolupa normativament „els conceptes de supressió, creació o
modificació de llocs de treball, els criteris que han de complir-se per a la
seua realització i les situacions administratives en què es podrà trobar el
professorat afectat".
La normativa que tenim damunt de la taula
regula tot açò, és a dir, estableix una fase d’adscripció a llocs de
treball de tot el professorat de secundària que determina, en acabar el
procés, les situacions administratives en què quedarà el professorat que no
estabilitze el seu lloc de treball en aquest procés adscriptiu, a quines
accions formatives es podrà acollir el professorat afectat i quines són les
garanties de reubicació per a aquest professorat.
No obstant això, l'STEPV-Iv entén que
les garanties de reubicació signades a l’acord es vulneren al document
presentat i és per això que no l'hem recolzat.
L’escull fonamental al llarg de la
negociació del document ha estat, com hem dit abans, la interpretació de l’apartat
II.5 de l’acord. Aquest apartat estableix les garanties de
rubicació-recol·locació del professorat durant tot el procés de
transformació, implantació de la LOGSE i construcció del Mapa Escolar.
Aquestes garanties establien que fins la finalització del Mapa Escolar el
professorat no es veuria desplaçat de manera forçosa de la seua localitat de
destinació.
És evident que la finalització del Mapa
Escolar era, al moment de la signatura de l’acord, una data llunyana i no
concreta, i que estava supeditada al compliment de l’annex III de l’acord
que estableix les construccions-adequacions dels centres del Mapa i la seua
temporalització.
A dia de hui ens trobem que la normativa
que s’havia d’haver desenvolupat fa dos anys no està desenvolupada, que
falten molts centres per construir, que encara no s’han acabat de negociar
les plantilles modulars… i que al document presentat per l’administració,
a proposta dels sindicats, apareix un procés adscriptiu per a tot el
professorat de secundària, la qual cosa vol dir que per fer el procés d’adscripció
prèviament s’ha de publicar la relació de llocs de treball centre a centre
i els centres sobre els quals s’ha de fer l’adscripció, però la
normativa presentada és prèvia a tancar les dues últimes qüestions, per
això l'STEPV-Iv ha demanat que s'ajornara aquesta Ordre fins que tinguerem
tancades les altres qüestions, cosa a la qual l'Administració s'ha negat.
Junt a tot açò el document presentat no
respecta les garanties de permanència a la localitat i fa una ampliació a la
zona –concepte que encara està per determinar, tot i que als CGT s’estableixen
unes àrees i subàrees que podrien ser una primera aproximació per anar
determinant el concepte de zona-.
A més a més de tot açò cal fer unes
quantes consideracions més:
a) el marge de negociació per incidir
en les plantilles modulars és molt menut, ja que l’acord fixa el nombre
de professorat que han de tenir els centres, i tot i que en els últims
anys hi ha hagut distintes actuacions administratives que al nostre
entendre han modificat parcialment l’acord, –eliminació d’una
optativa de 4t d’ESO, transformació dels batxillerats- el nombre total
de professorat no varia, per tant aquestes actuacions poden modificar el
professorat d’una especialitat, però no el nombre de professorat total.
b) No tenim cap garantia que la
negociació de les zones tinga un resultat satisfactori per a tothom.
c) És quasi provable que l’adscripció
siga en molts casos virtual –a centres no construïts-, fins i tot a
Mapa Final, però aquesta adscripció a Mapa Final continua sense garantir
la localitat de destinació i fa una ampliació obligatòria a la zona.
d) El document parla de l'aplicació immediata d'aquesta
normativa al professorat desplaçat d'aquest curs. És una qüestió que
no podem tolerar. Hem de lluitar per mantenir, fins el moment de
l'adscripció -amb plantilles i mapa-, les garanties actuals per al
professorat desplaçat.
Per tots aquests motius, l'STEPV-Iv està
radicalment en contra d'aquesta normativa, rebutja el trencament d’aquesta
negociació per part de l’Administració i exigeix reprendre-la, si més no,
incloent-hi aspectes com ara:
- El coneixement de TOTS ELS IES que
comformen el MAPA ESCOLAR FINAL i negociació del perfil (nombre de grups)
final.
- La negociació de les Plantilles de tot
el professorat, departament a departament.
- L'ajornament dels desplaçaments a zones
i el manteniment del dret a la localitat de destinació.
- La inclusió de les figures de
desglosament, transformació, trasllat d'ensenyaments... d'ESO i Batxillerats
com es fa a l’Ordre amb el trasllat de Cicles Formatius i la seua plantilla.
- Una normativa específica de DESPLAÇATS
que substituisca l'acte INDIGNE que cada any venim suportant a les Direccions
Territorials, on ni estan totes les vacants ni les GARANTIES que la Llei ens
ha donat com a funcionaris.
- L’eliminació de la supressió
DEFINITIVA dels nostres llocs de treball en dos cursos
- L’eliminació de la PROVINCIA com a
zona de desplaçament forçòs.
- Exigim els cursos de formació
necessaris per a TOTS els companys i companyes que necessiten demanar una
habilitació docent en una altra especialitat a la pròpia (no sols per a l’FP).
- Exigim el DRET A TORNAR AL NOSTRE CENTRE
AMB OCASIÓ DE VACANT com a mínim fins el curs en que estiguen construïts
tots els centres de Secundària en cadascuna de les localitats.
|
|
|
|
|
|
La Conselleria ha aprovat,
unilateralment i en contra dels cinc sindicats de la Mesa Sectorial,
l'Ordre de Supressions de llocs de treball a la Secundària
Els cinc sindicats de la Mesa Sectorial hem
exigit la continuació de la negociació d'aquesta Ordre, que, tal
qual està, permet a l'Administració desplaçar el funcionari la
plaça del qual siga suprimida a qualsevol centre de la província a
partir del curs 2003-2004.
No anem a tolerar que els irresponsables
politics de la conselleria continuen insultant-nos, dient coses com
que "aquesta Ordre es fa per a que no hi haja cap professor
creuat de braços, sense hores, al seu centre" quan ells ens
neguen els nostres llocs de treball al no poder matricular més
grups, desdoblaments, reforços, optatives d'ESO i BATXILLERAT,
repasos, programes de diversitat, etc., és perquè els cinc
sindicats de la Mesa Sectorial vos proposem que, si hi esteu
d'acord, parleu d'aquest tema als claustres que al llarg d'aquestes
setmanes tindreu i que envieu l'escrit que us adjuntem al Director
General de Personal, la Sots-Secretària d'Educació i el Sr.
Conseller amb les vostres consideracions.
|
|
|
|
ENVIAR A
Sr. Director General de Personal de la Conselleria d’Educació
FAX: 963863281
Sra. Sots-Secretària de la Conselleria de Cultura i Educació
FAX: 963866570
Sr. Conseller de la Conselleria de Cultura i Educació FAX:
963866509
|
|
Els membres del Claustre de l’IES.........................
de la localitat de .........................., davant el
trencament de les negociacions sobre l’Ordre de Supressions
de llocs de treball de Secundària i possible aprovació
unilateral d’aquesta per part de la Conselleria d’Educació,
volem manifestar-li el següent:
El nostre rebuig pel trencament d’aquesta
negociació per part de l’Administració i la urgència de
reprendre-la, si més no, incloent la negociació d’aspectes
com ara:
- El coneixement de TOTS ELS IES que
comformen el MAPA ESCOLAR FINAL i negociació del perfil
(nombre de grups) final.
- La negociació de les Plantilles de tot el professorat,
departament a departament.
- La negociació immediata de les zones on volen
desplaçar-nos.
- La inclusió de les figures de desglosament,
transformació, trasllat d'ensenyaments... d'ESO i
Batxillerats com es fa a l’Ordre amb el trasllat de Cicles
Formatius i la seua plantilla.
- Una normativa específica de DESPLAÇATS que substituisca
l'acte INDIGNE que cada any venim suportant a les Direccions
Territorials, on ni estan totes les vacants ni les GARANTIES
que la Llei ens ha donat com a funcionaris.
- L’eliminació de la supressió DEFINITIVA dels nostres
llocs de treball en dos cursos
- L’eliminació de la PROVINCIA com a zona de
desplaçament forçòs.
- Exigim els cursos de formació necessaris per a TOTS els
companys i companyes que necessiten demanar una habilitació
docent en una altra especialitat a la pròpia (no sols per a
l’FP).
- Exigim el DRET A TORNAR AL NOSTRE CENTRE AMB OCASIÓ DE
VACANT com a mínim fins el curs en que estiguen construïts
tots els centres de Secundària en cadascuna de les
localitats.
Signatures
...................................................
...........................................
|
|
|
|
|
|
|
Comunicat
conjunt dels cinc sindicats de la mesa sectorial d’educació
(ANPE, CSI-CSIF, FE-CCOO-PV, FETE-UGT-PV, STEPV-IV)
La Conselleria d’Educació lleva la paraula
als sindicats i aprova, unilateralment i sense suport sindical, el document de
supressions de secundària, el de menjadors escolars i el d’itineràncies
A la Mesa Sectorial d’Educació
de hui, dimarts 18 de juny de 2002, s’ha produït la ruptura de la
negociació, com a conseqüència de la postura intransigent de l’Administració
en donar per acabada la negociació de l’Ordre de desplaçaments i
supressions de secundària a pesar que els cinc sindicats hem
demanat conjunta i reiteradament la continuació de la negociació
en entendre que el document no estava suficientment elaborat i que
faltaven una sèrie de garanties mínimes per tal que aquesta
normativa fora acceptable.
L’administració, en el
document presentat hui, ha inclòs elements que no s’havien
tractat en la darrera Mesa Sectorial i ha deixat de banda d’altres
que s’havien acceptat a proposta sindical. A més a més, l’administració
s’havia compromés a presentar un document de Mapa Escolar amb la
relació de centres sobre els quals s’havia de realitzar l’adscripció
del professorat cosa que no ha fet.
Tota la normativa que envolta la
negociació de l’adscripció, recol·locació i supressions del
professorat de secundària necessita d’una negociació global que
ha d’incloure, com a mínim, punts tant importants com els
següents:
-La seguretat jurídica del
professorat desplaçat del curs 2002-2003.
-La publicació de unes plantilles modulars que donen estabilitat
al professorat.
-Un catàleg públic de llocs de treball per poder recol·locar el
professorat que puga veure’s afectat per una futura supressió
del seu lloc de treball.
-La negociació d’una zonificació del Mapa Escolar pactada amb
la part sindical.
-Una relació dels centres del Mapa Escolar real.
-El compromís exprés de l’administració per formar el
professorat afectat per les futures supressions.
Els cinc sindicats li hem oferit
a l’administració negociar tots aquests apartats conjuntament amb
l’ordre que ha presentat hui. La resposta de l’administració ha
estat llevar la paraula a la part sindical, donar per aprovada l’ordre
i passar a aprovar els altres documents que s’havien de negociar a
la Mesa Sectorial de hui: menjadors escolars i ordre que regula les
itineràncies del professorat.
Els cinc sindicats li hem oferit
a l’administració la voluntat ferma de continuar la negociació
perquè pensem que, sobre aquests temes és imprescindible arribar a
acords i lamentem, una vegada més, la prepotència amb que vénen
actuant últimament els representants de la Conselleria.
València, 18 de juny de 2002.
|
|
|
|
|
Els sindicats trenquen la negociació sobre
desplaçaments del lloc de treball per incompliment de l'article 2.5 de
l'acord de plantilles
Els sindicats de la Mesa Sectorial d'Educació ANPE, CSIF, FETE-UGT, CCOO
i STEPV han trencat les negociacions amb la Conselleria d'Educació sobre el
desplaçament del professorat de Secundària del seu centre de destinació per
supressió del lloc de treball.
La Conselleria es nega a cumplir l'article 2.5 de l'acord de plantilla,
suscrit per tots els sindicats i l'administració en 1999, segons el qual el
trasllat forçós de professorat mentres s'elabora la xarxa de centres no
podrà relizar-se fora de la localitat de destinació.
La Consellería preten fer-lo a qualsevol lloc de la província.
L'eixida de la Comissió de Seguiment de l'acord ha suposat el tancament de la
representació sindical en la Conselleria d'Educació i la ruptura de les
negociacions.
06/06/2002
|
|
|
|
|
Comunicat de ANPE,
CSI-CSIF, CCOO-PV, FETE-UGT-PV, i STEPV-Iv sobre la suspensió de la
negociació sobre l'aplicació de l'acord de plantilles de Secundària.
Hui dimarts dia 28 ha quedat suspesa la negociació de
tots els temes referits a secundària a l'espera d'una convocatòria urgent de
la Comissió de Seguiment de l'Acord de Plantilles de Secundària presidida
per la sots-secretària d'Educació.
Per als cinc sindicats, amb representació a la Mesa
Sectorial d'Educació -ANPE, CSI-CSIF, CCOO-PV, FETE-UGT-PV, i STEPV-Iv-
presents a la Mesa de hui, s'ha demostrat que l'Administració no té voluntat
de cumplir l'Acord de Plantilles en un tema de condicions laborals tan
fonamental signat a l'Acord com la garantia de permanència del professorat a
la localitat de destinació fins la finalització del Mapa Escolar.
En aquests moments l'Administració ha presentat un
esborrany amb el qual pot desplaçar al professorat de secundària a qualsevol
centre de la província, sense ternir en compte que falten més de 70 centres
per construir. Açò conculca no sols els Acords signats de Plantilles i
Condicions Laborals de Plantilles de Primària i de Secundària, sinó també
la Llei 12/1994.
A més a més, aquesta decisió política de la
Conselleria ha estat acompanyada d'una actitud prepotent i arrogant dels
representants de l'Administració al llarg de tota la reunió.
Els cinc sindicats hen acordat informar de la situació a
tot el professorat de secundària convocant assemblees, reunint-se amb la
permanent de directors i directores, fent propostes de resolució, etc.
A més a més, els delegats i delegades dels cinc
sindicats ens hem autoconvocat per a demà, dimecres dia 29 a les 10'30, a la
Sala de Juntes de la Conselleria per continuar les negociacions.
Finalment, fem una crida de responsabilitat a
l'Administració educativa perquè s'assega a continuar negociant tot
respectant els acords firmats.
València, 28 de maig de 2001 |
|
|
|
|
Trencades les
negociacions a secundària
La Conselleria d'Educació
pretén incomplir l'acord de plantilles de secundària
Les negociacions dels temes de l'ensenyament
secundari s'han trencat en negar-se l'Administració Educativa a complir
l'Acord de Plantilles de Secundària. L'Acord va ser signat l'any 1999 pel
Conseller Manuel Tarancón i els cinc sindicats presentes a la Mesa Sectorial
d'Educació. Per al Sindicat, la situació és molt greu al pretendre fer una
lectura restictiva per part de la Conselleria del document signat. En concret,
entre els temes més conflictius estan:
-
L'incompliment de les garanties laborals que van ser
acordades. L'Administració pretén que el professorat de Secundària
desplaçat siga recol.locat en qualsevol IES, en contra de las garanties
que estaven pactades que impedien el desplaçament fora de la seua
localitat. Per contra, la Conselleria vol que aquest professorat puga ser
recol.locat sense tenir en compte aquesta circumstància. És a dir,
pretén tindre les mans lliures per poder fer allò que considere oportú.
-
La Conselleria no vol donar compliment a l'annex que
temporalitza les construccions.
-
Tampoc dóna compliment a la creació del nombre de
llocs de treball pactats.
-
No vol garantir les substitucions del professorat a
partir del seté dia.
-
A més a més, s'ajorna la catalogació lingüística
dels llocs de treball als IES.
En definitiva, estem davant d'una
situació lamentable que suposa una fractura de la negociació col.lectiva. El
Sindicat considera necessari un canvi de les actituds dels responsables
educatius per garantir el compliment de l'Acord en la seua literalitat. En cas
contrari, el conflicte està servit.
València, 22 de maig de 2002
|
|
|
|
|
|
Assemblees |
| |
|
Cada any augmenta el col·lectiu de
professorat afectat per inseguretat en el seu lloc de treball,
ja siga per desplaçament, supressió, etc. El proper curs la
situació encara s'agreujarà més a centres com els IES núm.
1 i 2 de Xest (per la desaparició dels ensenyaments d'ESO i
Batxillerat a l'IES n. 2), als IES Sánchez Ayuso i Cavanilles
(per la seua unificació) o a les seccions Tirant lo Blanc,
Pintor Vilar i la secció de l'IES n. 27 (per la seua
desaparició).
Aquesta reconversió tan important no es
pot fer sense tindre en compte la veu i el parer dels
afectats: per això l'STEPV-Iv fa aquesta crida, i més tenint
en compte la postura prepotent i arrogant de l'Administració,
que ha provocat la ruptura de totes les negociacions que
afecten el nostre sector en no garantir aspectes importants de
l'Acord de Plantilles, com la permanència del professorat
suprimit en
la seua localitat de destinació, que
podria anar destinat, segons la pretensió de
l'Administració, a qualsevol centre de la província.
La regulació de les nostres condicions
laborals és un assump-te de tal importància que no podem
permetre que l'Administració ho faça unilateralment i
arbitràriament, ni tampoc que es duga a terme sense la
participació del professorat.
Cal participar a les assemblees, ja que en
les properes set-manes es poden decidir aspectes tan vitals
com ara la conservació dels nostres llocs de treball i la
modificació de les nostres condi-cions laborals.
ASSEMBLEES:
- Dimecres, 12 de juny, a les 18 h. Seu de l’STEPV -
València, c. Juan de Mena, 18.
- Dimecres, 12 de juny a les 18 h. Seu de l’STEPV - Alzira,
av. Luis Súñer, 28, p. 16.
- Dijous, 13 de juny a les 18 h. Seu de l’STEPV - Castelló,
c. Marqués de Valverde, 8. |
|
|
|
|
|
|
PROYECTO
DE ORDEN DE LA CONSELLERIA DE CULTURA Y EDUCACIÓN, POR LA QUE SE
REGULA LA ADSCRIPCION Y LOS DESPLAZAMIENTOS POR MODIFICACIÓN DE LAS
PLANTILLAS DOCENTES, DE LOS CUERPOS DE PROFESORES DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA, PROFESORES TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y DE LOS
CUERPOS QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL.
La Ley orgánica 1 / 1990, de 3 de octubre, de Ordenación
General del Sistema Educativo, da configuración jurídica a un
profundo proceso de reforma de todo el sistema educativo. Entre
otras, la Ley ha previsto diferentes exigencias formativas,
derivadas de la ampliación de la enseñanza obligatoria hasta los
16 años, la sustitución de parte de la segunda etapa de la
Educación General Básica por el primer ciclo de la Educación
Secundaria Obligatoria y una modificación del Bachillerato y la
Formación Profesional.
La actual ordenación del sistema educativo define unas
necesidades que suponen una adecuación cualitativa y cuantitativa
de las plantillas de profesores de los centros docentes, provocada
por el cambio en la organización curricular, en la medida en que se
exigen nuevas funciones docentes y una organización pedagógica de
los centros capaz de facilitar la consecución de los fines
educativos derivados del nuevo marco educativo. Esta redefinición
de las plantillas docentes habrá de tener en cuenta necesariamente
las especialidades docentes requeridas por el nuevo sistema
educativo en función de las áreas y materias que habrán de
impartir los profesores, según los conocimientos específicos
necesarios para llevar a término las actividades educativas.
El principal objetivo de esta orden es regular los procedimientos
para la recolocación del profesorado durante la progresiva
implantación del Mapa Escolar, y establecer medidas transitorias
que conduzcan a facilitar la movilidad voluntaria del profesorado y
evitar, en la medida de lo posible, los desplazamientos de los
profesores provocados por la modificación de las plantillas de los
centros docentes.
Con la finalidad de adecuar los recursos docentes a las nuevas
exigencias de la nueva ordenación académica, se hace preciso
regular la recolocación del profesorado que se vea afectado por
circunstancias que impliquen la amortización o modificación del
puesto de trabajo que venían desempeñando, tal como recoge el
punto II.5 del Acuerdo de 25 de mayo de 1999 suscrito entre la
Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia y las Organizaciones
Sindicales de Enseñanza, sobre dotación de plantillas y
condiciones de trabajo del profesorado de los Institutos y Secciones
de Educación Secundaria para la aplicación de la LOGSE.
El Decreto 2112/1998, de 2 de octubre por el que se regulan los
concursos de traslados de ámbito nacional para la provisión de
plazas correspondientes a los Cuerpos Docentes, establece en su
disposición adicional decimoquinta que las Administraciones
educativas podrán establecer criterios y procedimientos para la
redistribución del profesorado por la implantación del segundo
ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, del Bachillerato y de
la Formación Profesional, en la forma que determine cada una de
estas Administraciones.
En la tramitación de esta orden se ha cumplido lo previsto en el
artículo 32 de la Ley 9 / 1987, de 12 de junio, modificada por la
Ley 7 / 1990, de 19 de julio, de Órganos de Representación,
Determinación de las Condiciones de Trabajo y Participación del
Personal al Servicio de las Administraciones Públicas.
En su virtud, a tenor de lo dispuesto en el Real Decreto
1701/1991, de 29 de noviembre, Real Decreto 1635 / 1995, de 6 de
octubre, Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, Real Decreto
989/2000 de 2 de junio y en las disposiciones adicionales undécima,
duodécima, decimotercera, decimocuarta y decimoquinta del Real
Decreto 2112/1998, de 2 de octubre, y en uso de las atribuciones que
me confiere el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre,
del Gobierno Valenciano,
ORDENO
Artículo 1. Ámbito de aplicación
La presente Orden tiene por objeto regular los procedimientos de
adscripción y reubicación de los funcionarios de carrera con
destino definitivo afectados como consecuencia de las modificaciones
en las plantillas o relaciones de puestos de trabajo, por la
implantación de las nuevas enseñanzas de la LOGSE y de acuerdo con
la planificación educativa.
Será de aplicación a los cuerpos de profesores de Enseñanza
Secundaria, profesores técnicos de Formación Profesional,
profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, profesores y maestros
de taller de Artes Plásticas y Diseño y catedráticos y profesores
de Música y Artes Escénicas.
Artículo 2 Competencia docente y estabilidad del profesorado
La competencia docente del profesorado perteneciente a los
cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores técnicos
de Formación Profesional y profesores de los cuerpos que imparten
Enseñanzas de Régimen Especial queda definida por la posesión de
una especialidad, o atribución docente según lo dispuesto en los
Reales Decretos 1701/1991, 1635/1995, 777/1998 y 989/2000, que le
permite impartir las áreas, materias y módulos profesionales de
los ciclos formativos correspondientes.
Con el fin de facilitar los mecanismos de reubicación hasta la
finalización del curso 2004/2005, se podrá habilitar, a instancias
del interesado, y con carácter provisional a los profesores de los
cuerpos mencionados en el párrafo anterior, para que puedan
impartir otras especialidades diferentes de las que son titulares,
en el caso de que estén afectados por la modificación de la
plantilla del centro en el que están ocupando puestos con carácter
definitivo .
No obstante con objeto de adecuar las plantillas de los centros y
dar estabilidad al profesorado, se regulará la atribución docente
para definir puestos de trabajo a tiempo completo, considerando dos
especialidades dentro de las áreas, materias y módulos
profesionales correspondientes a todas las enseñanzas LOGSE. Todo
ello sin perjuicio de la carga horaria que corresponde a cada
departamento o familia profesional para la determinación de los
puestos de trabajo.
Artículo 3. Amortización de puestos de trabajo docentes
La amortización o supresión de los puestos de trabajo docentes
podrá tener carácter provisional o definitivo.
Si, de acuerdo con las plantillas de cada centro publicadas
anualmente, se produjeran modificaciones como consecuencia de la
planificación educativa que implique que el número de puestos de
trabajo de una especialidad sea inferior al número de funcionarios
de carrera con destino definitivo en la especialidad, adquirirán la
condición de suprimidos un número de funcionarios igual a la
diferencia entre ambos. Las supresiones de puestos tendrán
carácter provisional hasta el curso 2004/2005, a partir del cual
adquirirán el carácter de definitivo.
Así mismo, la supresión será definitiva cuando se produzca el
cierre definitivo de un centro, sin que haya desglose o
transformación total en otro centro.
La Conselleria de Cultura y Educación negociará los criterios
generales para la creación, modificación y supresión de los
puestos de trabajo como consecuencia de la variación del número de
alumnos y grupos de los centros docentes y, en base a estos
criterios, publicará cada curso escolar las plantillas o relación
de puestos de trabajo que, en cada centro, se hayan determinado.
Artículo 4. Criterios para determinar los afectados por
amortización
4.1 En los supuestos en que deba determinarse, entre diferentes
profesores que ocupen, con carácter definitivo, puestos de trabajo
de la misma especialidad, quién o quienes son los afectados por la
amortización provisional o definitiva del puesto o el
desplazamiento, en el caso de que ninguno de ellos opte
voluntariamente por la supresión, se aplicarán sucesivamente los
siguientes criterios:
a) Menor tiempo de servicios efectivos como funcionario de
carrera del Cuerpo al que pertenezca cada funcionario.
b) Menor antigüedad ininterrumpida como definitivo en la plaza.
c) Año más reciente de ingreso en el Cuerpo
d) No estar en posesión de la condición de Catedrático
e) Menor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo de
ingreso en el Cuerpo
Todo ello sin perjuicio de los derechos que correspondan a los
funcionarios con la condición de Catedrático, en el supuesto de
que hubieran accedido a la plaza con anterioridad a la entrada en
vigor de la LOGSE.
4.2 Cualquier funcionario de carrera con destino definitivo en el
centro afectado por la amortización de puestos de trabajo
correspondientes a su especialidad, podrá solicitar voluntariamente
el cese. Cuando el número de solicitudes sea superior a la
diferencia entre el número de funcionarios de carrera con destino
definitivo y el número de puestos que contempla la plantilla, en la
correspondiente especialidad, la prioridad para obtener la
condición de perdida provisional de destino vendrá determinada por
la aplicación sucesiva de los siguientes criterios:
a) Mayor tiempo de servicios efectivos como funcionario de
carrera del cuerpo al cual pertenezca la plaza.
b) Mayor antigüedad con destino definitivo ininterrumpido en el
centro.
c) Año menos reciente de ingreso en el cuerpo
d) Estar en posesión de la condición de Catedrático
e) Mayor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo de
ingreso en el cuerpo
Articulo 5. Situación de los funcionarios afectados por la
amortización
Los funcionarios con destino definitivo de los cuerpos a los que
se refiere el artículo 1 de la presente orden afectados por las
modificaciones en las plantillas o relaciones de puestos de trabajo,
podrán encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:
5.1 Pérdida Provisional de Destino. Tienen esta condición los
funcionarios que afectados por la supresión provisional no hubiesen
obtenido destino en los procesos de adscripción previstos en las
disposiciones transitorias, mantendrán el destino definitivo y
prestarán sus servicios con destino provisional en otro centro, de
acuerdo con lo previsto en el artículo siguiente. También podrá
optar por prestar sus servicios para el curso escolar en el propio
centro de destino si coyunturalmente por la demanda educativa
hubiera horario suficiente de su especialidad. Si una vez amortizado
un puesto de una especialidad se produjera una vacante con ocasión
de jubilación, fallecimiento o aumento sobrevenido y estable de
horario lectivo los funcionario afectados por la pérdida
provisional de destino, mientras mantengan esta situación,
volverán a su plaza de origen con destino definitivo. No obstante,
si hubiera concurrencia de dos o más funcionarios con el mismo
derecho, se aplicará para la prelación de su derecho lo dispuesto
en el artículo 4 punto 2.
Los funcionarios en la situación de pérdida provisional de
destino tendrán en los procedimientos de provisión de puestos de
trabajo durante seis convocatorias derecho preferente a la localidad
y a la zona, con carácter subsidiario al derecho preferente de los
titulares de puestos suprimidos definitivos. En el caso de que la
supresión se convirtiera en definitiva, no comenzará a computarse
un nuevo periodo de seis convocatorias con derecho preferente a la
obtención de vacante. Los que cumpliendo con la obligación de
concursar, no hayan obtenido ningun destino de los solicitados en
las mencionadas convocatorias podrán ser destinados por la
Conselleria de Cultura y Educación en la forma prevista en las
convocatorias
5.2 Suprimidos. Los funcionarios con la condición de suprimidos,
perderán su destino definitivo y prestarán sus servicios con
carácter provisional y tendrán preferencia en las adjudicaciones
de destino provisional sobre cualquier otro funcionario, según lo
previsto en el artículo siguiente. Así mismo tendrán derecho
preferente a la localidad y a la zona durante seis convocatorias en
los concursos de traslados. Los que, cumpliendo con la obligación
de concursar, no hayan obtenido ningún destino de los solicitados
durante seis convocatorias podrán ser destinados de oficio por la
Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia en la forma prevista en
las convocatorias.
5.3 Desplazados: Cuando como consecuencia de las variaciones de
escolarización, no hubiera suficiente número de horas en una
especialidad, el profesor con destino definitivo en el centro
afectado adquirirá la condición de desplazado y deberá prestar
durante el curso sus servicios en otro centro según se regula en el
artículo siguiente.
Artículo 6 Destino provisional anual
Los funcionarios suprimidos, con pérdida provisional de destino
y desplazados y por este orden, tendrán anualmente un destino
provisional en los siguientes términos
a) Con carácter voluntario, a una vacante de su especialidad o
para las que esté habilitado en el ámbito de la Comunidad
Valenciana.
b) Con carácter forzoso, a otro centro de la misma localidad o
zona a un puesto de trabajo de sus especialidades.
c) Con carácter voluntario, a un puesto de trabajo de una
especialidad diferente de la que es titular o para las que esté
habilitado, en su centro, a otro centro de la misma localidad o
zona, según la atribución docente regulada en el articulo 9 de
esta orden, y siempre en el supuesto de que no haya en la misma zona
ninguna vacante de su especialidad que pueda ocupar.
d) Con carácter forzoso a otro centro de la provincia a un
puesto de su especialidad o para las que esté habilitado, a partir
del curso 2004-2005.
Artículo 7 Traslado de enseñanzas de ciclos formativos.
En los casos que se determinen y dentro del ámbito territorial
que corresponda, si se produce un traslado de enseñanzas de ciclos
formativos desde un centro a otro, los profesores de las
especialidades afectadas quedarán adscritos al nuevo centro,
manteniendo a todos los efectos la antigüedad que poseían en el
centro de origen
Artículo 8 Habilitación transitoria.
8.1 Los funcionarios de los cuerpos a los que se refiere esta
Orden, afectados por las situaciones que implican pérdida
provisional o definitiva del puesto de trabajo podrán solicitar,
hasta la finalización del curso-2004/05 la habilitación
transitoria para impartir otras áreas, materias y módulos
profesionales diferentes de la especialidad de la cual sean
titulares en los siguientes supuestos:
a) Si disponen de la titulación académica requerida para las
citadas enseñanzas.
b) Si pueden acreditar un mínimo de experiencia docente, por
haber impartido durante al menos dos cursos académicos completos la
materia para la cual se solicita la habilitación transitoria en los
términos que se establezcan.
En el caso de la Formación Profesional Específica y Enseñanzas
de Régimen Especial, podrá alegarse una experiencia profesional de
dos años, como mínimo, en un campo laboral relacionado
directamente con la materia correspondiente.
8.2 La habilitación transitoria, una vez obtenida, no dará
derecho a optar a plazas, mediante el concurso de provisión de
puestos.
Artículo 9. Habilitación para impartir el área de Tecnología
por los profesores técnicos de Formación Profesional
9.1 Para impartir el área de tecnología de la Educación
Secundaria Obligatoria, tendrán prioridad aquellos profesores
técnicos de Formación Profesional que tengan alguna de las
titulaciones establecidas en la disposición transitoria primera,
2b) del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, ampliado por la
disposición transitoria segunda del Real Decreto 1635/1995, de 6 de
octubre, a pesar de que no hayan hecho la opción de ser adscritos a
las plazas de esta especialidad, tal como les permiten las
mencionadas disposiciones.
9.2 Podrán solicitar la habilitación transitoria para impartir
el área de Tecnología y las materias optativas correspondientes a
la Educación Secundaria Obligatoria: Orientación e Iniciación
Profesional e Iniciación al mundo laboral (miniempresas), los
funcionarios afectados por la amortización que pertenezcan al
cuerpo de profesores técnicos de Formación Profesional de las
siguientes especialidades:
- Equipos Electrónicos
- Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble
- Instalaciones Electrotécnicas
- Laboratorio
- Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas
- Mantenimiento de Vehículos
- Máquinas, Servicios y Producción
- Operaciones de Procesos
- Oficina de Proyectos de Construcción
- Oficina de Proyectos de Fabricación Mecánica
- Operaciones de Producción Agraria
- Producción Textil y Tratamientos Físico - Químicos
- Soldadura
Una vez obtenida la habilitación transitoria se podrá obtener
un destino provisional, según se establece en el artículo 6 de
esta orden.
No obstante, los profesores afectados por la perdida provisional
de destino, que hayan impartido en su centro, al menos durante dos
cursos académicos, la especialidad de tecnología con habilitación
transitoria y con tal de posibilitar su continuidad en la tarea
docente, podrán ocupar dicha plaza con carácter indefinido.
Artículo 10. Actuaciones formativas dirigidas al profesorado
afectado por la amortización
Para obtener la habilitación transitoria en los supuestos
contemplados en el artículo 8.1, se deberá superar las acciones
formativas que la Consellería de Cultura y Educación ofrezca para
una formación adecuada al profesorado afectado por la pérdida de
destino, en el ámbito del conocimiento correspondiente a la
especialidad.. Se programarán las actuaciones formativas sobre:
a) Módulos de actualización científica, técnica, didáctica y
metodológica de las áreas de la Educación Secundaria y
Enseñanzas de Régimen Especial
b) Módulos de actualización científica, técnica, didáctica y
metodológica del área de la Tecnología de la Educación
Secundaria Obligatoria
Artículo 11. Condiciones generales de la oferta de las
actuaciones formativas
11.1 La Conselleria de Cultura y Educación, a través de la
Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y
Política Lingüística, organizará las acciones formativas
favoreciendo la territorialidad de la oferta.
11.2 Las actuaciones de formación dirigidas al profesorado
afectado por los procesos de readscripción y recolocación, como
resultado de la aplicación del nuevo sistema educativo, tendrán
una orientación próxima a la práctica docente y serán
compatibles con la dedicación de los profesores a sus tareas
docentes.
DisposicionesAdicionales
Primera.
Para aquellos docentes de las especialidades de:
- Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico
- Procedimientos Sanitarios y Asistenciales
- Procesos Comerciales
- Procesos de Gestión Administrativa
- Estética
- Peluquería
afectados por las situaciones que implican pérdida provisional o
definitiva del puesto de trabajo y que no satisfagan las condiciones
establecidas en el artículo 8.1, podrán solicitar también
habilitación transitoria en las condiciones contempladas en los
artículos 8.2, 10 y 11.
Segunda
Se autoriza a la Dirección General de Personal a determinar las
zonas objeto de reubicación y a desarrollar los procedimientos
establecidos.
Se autoriza a las Direcciones Generales de Centros Docentes, de
Personal y de Ordenación e Innovación Educativa y Política
Lingüística, para aclarar, adecuar y desarrollar las normas que se
aprueban por la presente Orden, en el ámbito de sus respectivas
competencias.
Disposiciones transitorias
Primera: Adscripción del profesorado durante el curso 2002-2003
Durante el curso escolar 2002-2003 la Dirección General de
Personal, convocará un procedimiento de adscripción de acuerdo con
los siguientes criterios:
1º La adscripción voluntaria del profesorado en el mismo centro
donde tiene destino definitivo, a un puesto de trabajo de una
especialidad distinta a la obtenida en el concurso de traslados,
será posible si de acuerdo con las plantillas de los centros,
publicadas anualmente por la Conselleria de Cultura Educación en
las especialidades correspondientes hubiese más funcionarios con
destino definitivo que puestos de trabajo.
Para determinar qué funcionario opta por permanecer en el mismo
Departamento y quien opta por la adscripción al centro, se
utilizarán los criterios del artículo 4 de la presente Orden.
Para adscribirse a otra especialidad, los funcionarios deben
contar con la especialidad o habilitación transitoria
correspondiente regulada en el Artículo 8 y 9 de la presente Orden
con la preferencia siguiente:
a) por ser titulares de una especialidad.
b) por tener la titulación correspondiente y la experiencia
requerida.
c) por titulación
d) por experiencia requerida.
2º Así mismo los funcionarios que estén afectados por la
supresión para no desplazarse de su centro, podrán completar su
horario con carga lectiva de otra especialidad, siendo titulares de
un puesto de trabajo mixto.
3º En ambos casos los que se adscriban a plaza distinta de la
que son titulares, mediante esta adscripción mantendrán el destino
definitivo en el centro en la nueva especialidad, sin que ello
signifique la adquisición de especialidad para obtener destino en
otro centro mediante los procesos de provisión que se convoquen. En
todo caso tendrán derecho preferente al propio centro para ocupar
una plaza de su especialidad.
4º Aquellos funcionarios afectados por la amortización que no
obtengan plaza en la reubicación voluntaria al centro adquirirán
la condición de Pérdida Provisional de Destino y voluntariamente
la de suprimido; deberán participar en el proceso de adscripción a
puestos de sus especialidades en la localidad y en la zona
correspondiente.
Quienes no hubieran obtenido plaza podrán participar
voluntariamente en la provincia y a la Comunidad
Los funcionarios que no hubieran obtenido plaza en los supuestos
del párrafo anterior, podrán voluntariamente obtener en la
localidad o zona un puesto de una especialidad diferente de la que
son titulares cuando dispongan de la habilitación transitoria a que
se refiere el Artículo 11.
5º Los efectos de la adscripción serán para el curso 2003-04.
Los funcionarios que habiendo participado en los procesos de
adscripción obtuvieran una plaza, ésta se considerará con
carácter definitivo y mantendrán la misma antigüedad en el centro
que la que tenían en el centro de origen.
Segunda
A los profesores que resulten desplazados en el próximo curso
2002-2003, les será de aplicación lo dispuesto en el artículo 6
de la presente Orden
Disposición derogatoria
Quedan derogadas las normas y disposiciones de igual o inferior
rango se opongan a lo dispuesto en la presente Orden:
Disposición final
La presente orden entrará en vigor al día siguiente de su
publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
Valencia, 18 de junio de 2002
EL CONSELLER DE CULTURA Y EDUCACIÓN
|
|
|
|
|
|
Any 2001 |
|
|
26/04/01
|
Informe Mesa Tècnica sobre la reubicació del professorat de Secundària (supressions)
|
|
|
València a 26 d’abril de 2001.
El dijous 29 de març de 2001 es va reunir la Mesa Sectorial d’Educació per tractar el document de supresions, creacions i modificacions dels llocs de treball.
L’STEPV-Iv li ha preguntat a l’Administració si estava disposada a complir l’Acord de Plantilles que en distints apartats es refereix a aquesta qüestió:
1. L’Acord de plantilles de Secundària estableix tres mecanismes per a la reubicació del professorat ( Punts 5 i 6 de l’apartat II ):
"5. L’Administració regularà, durant el primer trimestre del curs 1999/2000, amb les organitzacions sindicals, els mecanismes necessaris per a aplicar fins a la finalització del mapa escolar proposat per la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, perquè siga possible la reubicació voluntària del professorat, tendent a l’optimització dels recursos i a fi de garantir la permanència del professorat en la seua localitat de destinació.
Així mateix, els signants es comprometen a negociar el marc normatiu oportú en què s’han de definir els conceptes de supressió, creació o modificació de llocs de treball, els criteris que han de complir-se per a la seua realització i les situacions administratives en què es podrà trobar el professorat afectat.
6. L’Administració es compromet a negociar la normativa necessària i oferir els cursos de formació necessaris als professors que hagen adquirit voluntàriament l’atribució docent transitòria a fi de millorar la docència al mateix temps que els permeta quedar-se al seu centre o reubicar-se en millors condicions".
En qualsevol cas, LA REUBICACIÓ SERÀ VOLUNTÀRIA fins la finalització del Mapa Escolar, és a dir, fins que tots els centres previstos estiguen construïts. No té sentit suprimir llocs sense haver creat els que són necessaris per la recol.locació, menys encara si el Govern manté el compromís de construir tots els centres previstos en el mapa escolar.
Per tant, la regulació de la SUPRESSIÓ, CREACIÓ I MODIFICACIÓ DE LLOC DE TREBALL que es vol negociar ara no es podria aplicar obviant la voluntarietat del professorat afectat durant el temps que transcorrega fins la completa realització del mapa escolar. Igualment, L’ATRIBUCIÓ DOCENT TRANSITÒRIA sembla lògic que s’aplique com a mecanisme de reubicació amb el mateix caràcter voluntari. Així, transitòriament, la reubicació del professorat es resoldria des de la voluntarietat.
2. No existeix un marc legal previ que ens servesca de referent per tal de poder parlar de mecanismes de recol.locació amb caràcter preferent (a la manera que es fa en Infantil i Primària) per al professorat afectat per la supressió d’un lloc de treball. Cal tenir molt en compte que la quantitat d’instituts per localitat i la diversitat dels ensenyaments postobligatoris no permeten moltes possibilitats de recol.locació preferent en la mateixa localitat de supressió.
Per tant, al mateix temps que es parla de mecanismes de supressió, cosa que la Conselleria planteja al seu projecte, cal
Negociar una normativa pròpia de Secundària que garantesca la aplicació del dret prefent en ocasió de supressió amb uns mínims d’efectivitat.
Establir mecanismes de control dels sindicats i de les juntes de personal dels criteris que determinen la supressió d’un lloc de treball.
D’altra banda, l’Acord de plantilles enceta el camí per tal de definir les plantilles modulars dels IES a partir de les quals es podrà establir el catàleg real dels llocs de treball. Des del nostre punt de vista, la concreció d’eixe catàleg, que ja hem començat a negociar, és imprescindible abans d’encetar el procés de reubicació o de supressió dels llocs de treball, ja que amb la "foto final" dels llocs de treball de cada institut el procés es podrà fer amb totes les garanties.
L’Administració ens ha contestat que està disposada complir l’Acord de Plantilles, però que és difícil garantir la permanència del professorat en la seua localitat de destinació i que com a mínim hauríem de parlar de zones i ha estat d’acord en què totes les direccions generals s’han de posar a fer la tasca prèvia per poder arribar a parlar d’aquest document, ja que és un document en el qual estan implicades totes les direccions gererals:
-la Direcció General de Personal perquè ha d’establir els mecanismes de reubicació, creació i supressió de places,
-la Direcció Gereral de Centres perquè ha de donar compte de la planificació educativa i ha d’establir els criteris de creació o supressió d’unitats i de modificació del Mapa Escolar,
-la Direcció General d’Ordenació i Innovació Educativa perquè ha d’establir el pla de formació del professorat i l’atribució docent,
-la Direcció General de Règim Econòmic perquè ha de donar compte de la construcció dels Centres Educatius.
Per tot açò, des de l’STEPV-Iv, considerem que ni té sentit ni és el moment de treballar en la direcció de regularitzar les supressions abans que tots els IES previstos en el mapa escolar estiguen construïts, abans d’esgotar els mecanismes de reubicació voluntària del professorat previstos en l’Acord de Plantilles i abans d’establir els mecanismes (zonificació, control sindical, catàleg real de places) que donen una eixida raonable i consensuada al professorat afectat. |
|
|
|
|
ANY 2000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
NEGOCIACIONS A L'ENSENYAMENT
SECUNDARI. MESA TÈCNICA 30 DE
MARÇ 2000
"supressió i mecanismes de recol.locació en
ensenyaments de secundària"
El dijous 30 de març, s'ha celebrat una Mesa Tècnica sobre
"supressió i mecanismes de recol.locació en ensenyaments de
secundària". L'Administració ha plantejat la necessitat d'activar una
normativa de supressions, encara que el plantejament inicial era només per a
casos extrems i excepcionals, és a dir, volia tindre una normativa que
solucionara els problemes puntuals que es plantegen quan se supremeix un
centre i els problemes del professorat que, any rere any, es veu desplaçat
del seu centre.
L'STEPV-Iv ha plantejat a l'Administració que en cap cas anava a negociar un
document de supressions. Per als casos que plantejava l'Administració
ja existeix una normativa que els regula. A Secundària només existeix la
figura del suprimit/suprimida quan se supremeix un centre.
A més a més, el sindicat ha exigit a l'Administració que, tal i com
contempla l'Acord de Plantilles de Secundària, abans de parlar de
supressions, s'han de negociar i tancar tres temes fonamentals: les plantilles
modulars dels centres -plantilla tipus-, les plantilles de Formació
Professional i l'atribució docent, tot i tenint en compte que el Mapa Escolar
hauria d'estar totalment acabat. Sense aquestes condicions prèvies el
sindicat no acceptarà cap negociació sobre les supressions.
Aquesta posició és compartida per tots els sindicats presents a la Mesa
Sectorial.
La posició ferma i unitària de les organitzacions sindicals ha permés que
l'Administració reconsiderara el plantejament inicial i ha manifestat la seua
disposició a parlar d'una normativa de recol.locació del professorat que,
prèviament a les convocatòries del concurs de trasllats, facilitara la seua
reubicació voluntària, i ha admés que perquè açò es puga produir s'han
de negociar de manera urgent els tres punts al.ludits anteriorment.
El sindicat ha demanat explicacions sobre la circular "estructura
funcional de los Institutos y Secciones de Educación Secundaria" enviada
als centres i signada per la Directora General de Centres. Hem exigit que
qualsevol modificació del Mapa Escolar, tant pel que afecta a construccions
com pel que fa a les unitats i autorització d'ensenyaments, ha de passar
necessàriament per la Mesa Sectorial d'Educació ja que en els moments
actuals qualsevol d'aquestes modificacions afecten clarament a les condicions
laborals del professorat.
Si aquestes previsions no es compleixen, l'STEPV-Iv proposarà al conjunt del
sector de Secundària l'inici de mobilitzacions per oposar-se a les propostes
de l'Administració. No anem a consentir cap nova agressió ni a
les nostre condicions laborals ni a l'ensenyament públic.
|
|
|
POSICIÓ DE L’STEPV-IV RESPECTE AL
PROJECTE D’ORDRE DE
SUPRESSIONS DE LLOCS DE TREBALL EN ELS COSSOS DE
PROFESSORAT DE SECUNDÀRIA, PROFESSORAT TÈCNIC DE FORMACIÓ PROFESSIONAL I
PROFESSORAT QUE IMPARTEIX ENSENYAMENTS ESPECIALITZATS.
Aspectes previs que cal tenir en compte.
1. L’Acord de plantilles de Secundària estableix tres mecanismes per a la
reubicació del professorat ( Punts 5 i 6 de l’apartat II ):
"5. L’Administració regularà, durant el primer trimestre del curs
1999/2000, amb les organitzacions sindicals, els mecanismes necessaris per a
aplicar fins a la finalització del mapa escolar proposat per la Conselleria de
Cultura, Educació i Ciència, perquè siga possible la reubicació voluntària
del professorat, tendent a l’optimització dels recursos i a fi de garantir la
permanència del professorat en la seua localitat de destinació.
Així mateix, els signants es comprometen a negociar el marc normatiu oportú
en què s’han de definir els conceptes de supressió, creació o modificació
de llocs de treball, els criteris que han de complir-se per a la seua
realització i les situacions administratives en què es podrà trobar el
professorat afectat.
6. L’Administració es compromet a negociar la normativa necessària i
oferir els cursos de formació necessaris als professors que hagen adquirit
voluntàriament l’atribució docent transitòria a fi de millorar la docència
al mateix temps que els permeta quedar-se al seu centre o reubicar-se en millors
condicions".
En qualsevol cas, LA REUBICACIÓ SERÀ VOLUNTÀRIA fins la finalització del
Mapa Escolar, és a dir, fins que tots els centres previstos estiguen
construïts. No té sentit suprimir llocs sense haver creat els que són
necessaris per la recol.locació, menys encara si el Govern manté el compromís
de construir tots els centres previstos en el mapa escolar.
Per tant, la regulació de la SUPRESSIÓ, CREACIÓ I MODIFICACIÓ DE LLOC DE
TREBALL que es vol negociar ara no es podria aplicar obviant la voluntarietat
del professorat afectat durant el temps que transcorrega fins la completa
realització del mapa escolar. Igualment, L’ATRIBUCIÓ DOCENT TRANSITÒRIA
sembla lògic que s’aplique com a mecanisme de reubicació amb el mateix
caràcter voluntari. Així, transitòriament, la reubicació del professorat es
resoldria des de la voluntarietat.
2. No existeix un marc legal previ que ens servesca de referent per tal de
poder parlar de mecanismes de recol.locació amb caràcter preferent (a la
manera que es fa en Infantil i Primària) per al professorat afectat per la
supressió d’un lloc de treball. Cal tenir molt en compte que la quantitat d’instituts
per localitat i la diversitat dels ensenyaments postobligatoris no permeten
moltes possibilitats de recol.locació preferent en la mateixa localitat de
supressió.
Per tant, al mateix temps que es parla de mecanismes de supressió, cosa que
la Conselleria planteja al seu projecte, cal
- Negociar una normativa pròpia de Secundària que garantesca la aplicació
del dret prefent en ocasió de supressió amb uns mínims d’efectivitat.
- Establir mecanismes de control dels sindicats i de les juntes de personal
dels criteris que determinen la supressió d’un lloc de treball.
D’altra banda, l’Acord de plantilles enceta el camí per tal de definir
les plantilles modulars dels IES a partir de les quals es podrà establir el
catàleg real dels llocs de treball. Des del nostre punt de vista, la concreció
d’eixe catàleg real és imprescindible abans de començar a suprimir cap lloc
de treball.
Es per tot açò que des de l’STEPV-Iv considerem que ni té sentit ni és
el moment de treballar en la direcció de regularitzar les supressions abans que
tots els IES previstos en el mapa escolar estiguen construïts, abans d’esgotar
els mecanismes de reubicació voluntària del professorat previstos en l’Acord
de Plantilles i abans d’establir els mecanismes (zonificació, control
sindical, catàleg real de places) que donen una eixida raonable i consensuada
al professorat afectat.
|
|
|
Document entregat
per la Conselleria per activar la regulació de les supressions a
Secundària
|
Sense data de negociació.
Envieu a la seu de lSTEPV-Iv la vostra opinió i els vostres comentaris. |
|
PROYECTO DE ORDEN DE LA CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓN
Y CIENCIA, POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO DE RECOLOCACIÓN, COMO
CONSECUENCIA DE LA SUPRESIÓN 0 MODIFICACIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO, EN LOS
CUERPOS DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA9 TÉCNICOS, DE FORMACIÓN
PROFESIONAL Y DE LOS CUERPOS QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL.
La ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación
General del Sistema Educativo, supone un cambio sustancial en los cometidos
asignados a los cuerpos de funcionarios docentes al reordenar las funciones que
desempeñan cada uno de ellos atendiendo a las necesidades y exigencias de la
nueva ordenación académica.
La Administración, ha de velar por el eficaz funcionamiento
del sistema educativo, potenciando los procesos que favorezcan, mediante una
distribución adecuada de los recursos públicos , el logro de los más altos
niveles de calidad posibles. Para la consecución de estos objetivos, es preciso
desarrollar un marco reglamentario que permita garantizar un grado optimo de
estabilidad del profesorado afectado por la reforma educativa, de manera que las
transformaciones en las enseñanzas no encuentren obstáculos derivados de la
estructura administrativa.
Por otro lado las variables condiciones de escolarización y
la nueva configuración de los centros educativos supone una redefinición de
las plantillas docentes y genera modificaciones importantes en las relaciones de
puestos de trabajo de los centros. Por todo ello se hace preciso regular la
situación de aquellos profesores que se vean afectados por circunstancias que
impliquen la supresión o modificación del puesto de trabajo que venían
desempeñando, tal como recoge el punto 11.5. del Acuerdo entre la Consellería
de Cultura, Educación y Ciencia y las Organizaciones Sindicales, de Enseñanza
sobre dotación de plantillas y condiciones de trabajo del profesorado de los
Institutos y Secciones de Educación Secundaria para la aplicación de la LOGSE.
En la tramitación de esta orden se ha cumplido lo previsto
en el artículo 32 de la ley 9/1987, de 12 de junio, de órganos de
Representación, Determinación de las Condiciones de Trabajo y Participación
del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas.
En su virtud, a tenor de lo dispuesto en la disposición
adicional undécima del Real Decreto 2112/1998, de 2 de octubre, y en uso de las
atribuciones que me confiere el artículo 35 de la Ley 5/1983, de 30 de
diciembre, del Gobierno Valenciano,
ORDENO
Artículo 1.
La presente Orden será de aplicación a aquellos supuestos,
que por variación de las plantillas o relaciones de puestos de trabajo,
correspondientes a los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria,
Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales
de Idiomas, Profesores y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño,
Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas en centros docentes
públicos, disminuya o se modifique el número de puestos de una o vanas
especialidades.
Artículo 2.
Para la determinación de la existencia de supresión del
puesto de trabajo, se tendrá en cuenta el número de puestos de trabajo de cada
centro contemplados en la planificación escolar, incluidos en la última
relación de puestos de trabajo o plantilla publicada, y el número de
funcionarios de carrera con destino definitivo en los puestos de la misma
especialidad en cada centro, una vez resuelto el concurso general de traslados y
los concursos de puestos de trabajo de provisión singular.
Una vez establecido lo anterior, si el número de
funcionarios de carrera con destino definitivo en puestos de una especialidad
fuera superior al de los puestos de esa especialidad, se procederá de
conformidad con los artículos siguientes.
Artículo 3.
En este supuesto, cualquier funcionario de carrera con destino definitivo en
dichos puestos, podrá solicitar voluntariamente ser cesado. El número máximo
de ceses que se podrán conceder, por especialidad será igual a la diferencia
entre el número de funcionarios de carrera con destino definitivo y el número
de puestos que contempla la plantilla o relación de puestos de trabajo del
centro, de la correspondiente especialidad.
Artículo 4.
Cuando el número de solicitantes de cese, sea superior al definido en el
artículo anterior, la preferencia en la ad4uisición de la condición de cesado
vendrá determinada, por la aplicación sucesiva de los siguientes criterios:
- Mayor número de años de servicios efectivos como funcionario de carrera
en el Cuerpo.
- Mayor antigüedad como definitivo en la plaza.
- Año menos reciente de ingreso en el Cuerpo.
- Estar en posesión de la Condición de Catedrático.
- Mayor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo a través del que
se 'ingreso en el Cuerpo.
Artículo 5.
1. Cuando el número de solicitantes de cese sea igual o inferior al número
máximo de ceses definido en el artículo 2, todos ellos adquirirán
automáticamente la condición de cesados.
2. En el supuesto de que el número de solicitantes de cese sea inferior, el
orden para la determinación de los que adquieren la condición de cesados hasta
completar el número previsto en el artículo 3, se realizará aplicando
sucesivamente los siguientes criterios:
a) Menor tiempo de servicios efectivos como funcionario de carrera en el
Cuerpo. b) Menor antigüedad ininterrumpida como definitivo en la plaza. c) Año
más reciente de ingreso en el Cuerpo. d) No estar en posesión de la condición
de Catedrático. e) Menor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo de
ingreso en el Cuerpo.
Todo ello sin perjuicio de los derechos que correspondan a
los funcionarios con la condición de Catedrático en el supuesto de que
hubieran accedido a la plaza con anterioridad a la entrada en vigor de la LOGSE.
Artículo 6.
Los funcionarios que hayan adquirido, mediante el
procedimiento previsto en los artículos anteriores, la condición de cesados
serán desplazados del centro.
Artículo 7.
Los funcionarios que hayan adquirido mediante el
procedimiento previsto en esta orden la condición de cesados, podrán
permanecer en su centro de origen si existiera puesto de trabajo vacante
correspondiente a su especialidad o para la que hayan adquirido atribución
docente transitoria,
Este derecho será ejercido en concurrencia con los
suprimidos del mismo centro de años anteriores. La preferencia en la
adscripción vendrá determinada por el año más antiguo en que fue suprimido y
dentro de éste por:
1. Mayor tiempo de servicios efectivos como funcionario de
carrera del Cuerpo correspondiente.
2. Mayor antigüedad como definitivo en el centro en el que
es o fue suprimido.
3. Año menos reciente de ingreso en el Cuerpo.
4. Estar en posesión de la condición de Catedrático.
5. Mayor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo
de ingreso en el Cuerpo.
Artículo 8.
Los profesores que resulten desplazados del centro, tanto con
carácter voluntario como forzoso se consideraran suprimidos y podrán acogerse
a lo dispuesto en la Disposición Adicional decimotercera del Real Decreto
2112/1998, de 2 de octubre.
Artículo 9.
1. Los profesores que sean desplazados del centro, tendrán
preferencia para ser nombrados con carácter provisional en el propio centro,
con ocasión de vacante. Esté derecho será ejercido conjuntamente con los
profesores suprimidos de cursos anteriores, que no hayan obtenido destino
definitivo, ordenados por el año en que se produjo la supresión y dentro de
él por los criterios del artículo 7.
2. Asimismo y subordinado al derecho reconocido en el
párrafo anterior, tendrán preferencia para ser destinados provisionalmente a
cualquiera de los puestos que deban ser reglamentariamente provistos con
carácter provisional.
|
|
|
|
Valoració
de l'STEPV-Iv sobre la proposta de plantilles per a l'any 2000-2001
El passat dijous 13 de gener la Conselleria i els sindicats amb
representació a la Mesa Sectorial d’Educació, ens vam reunir per tal de
analitzar el document de " CRITERIS PER DETERMINAR LA PLANTILLA ESTABLE PEL
CUR 2000-2001".
La Conselleria va presentar un document més extens que l’anterior, ja
enviat per correu electrònic,
en el què no es modificaven els conceptes generals però explicitava, en
alguns apartats per matèries, la repercusió del mateix.
La Conselleria insisteix en deixar clar que el document no pretén substituir
les Instruccions d’Inici de curs, sinó avançar, en la direcció del
compliment del segon termini de l’Acord de plantilles de secundària, a efecte
de la consolidació de places, què puguen ser incloses com places estables a l’hora
de confeccionar el catàleg del concurs de trasllats.
Des de l’STEPV-Iv hem de puntualitzar:
- Les places que es consoliden pel concurs han de tenir una "vida"
constatable i assegurada en el temps, no poden eixir al concurs de trasllats
enguany i amortitzar-se l’any vinent.
- El document proposa uns criteris per tal de complir el segon termini d’aplicació
de l’Acord de Plantilles. (Apartat II.8. "curs 2000-2001....entre 900
i 1100 llocs nous") amb la intenció de detectar quines de les noves
places poden assignar-se a una especialitat concreta.
- Les hores que s’arrepleguen en els diferents apartats del document
haurien de constituir un paquet d’hores que el IES no perdrà en cap cas.
Si per alguna raó no les utilitzara a l’apartat concret pel que han estat
dissenyades hauria d’utilitzar-les en altres apartats en funció d’un
ordre de preferència, de no ser així, l’increment d’hores no seria
real a tots els IES.
- La Conselleria ha de propiciar la concreció d’itineraris formatius que
donen continuïtat a l’oferta d’optatives dels centres, es a dir, les
optatives i les diferents opcions de batxillerat i Cicles Formatius, han de
constituir, en la mesura del possible, "camins" estables, que no
canvien contínuament i que l’alumnat pot visualitzar de principi a fi
dels seus estudis, de manera que les especialitats del professorat implicat
no varien d’un any a altre.
- Fins que no es negocien les plantilles dels Cicles Formatius i en concret
les hores de dedicació dels equips directius dels IES amb els tres tipus d’ensenyaments
( ESO, Batxillerat i Cicles Formatius) i mentre els ensenyaments dels IES no
s’ajusten als ensenyaments LOGSE , els equips directius han de poder triar
entre la assignació horària de l’Ordre del 92 i la que preveu L’Acord.
- Les instruccions d’Inici de curs hauran de completar aquestes mesures i
altres més si cal, fins assolir el previst a l’acord de plantilles de
Secundària.
- Els IES que ja tenen ensenyaments LOGSE han de tenir el total de les hores
per tots els conceptes que arreplega l’acord.
- Els percentatges que proposa el document pel que fa a l’atribució de
les optatives no s’ajusta a la demanda real
- Els terminis en els quals els IES han de presentar el document és
insuficient.
|
|
|
Document
entregat per la Conselleria per determinar la plantilla estable pel curs
2000 – 2001.
|
Envieu a la seu de lSTEPV-Iv la
vostra opinió i els vostres comentaris. |
|
| |
|
PROPUESTA DE CRITERIOS PARA DETERMINAR LA PLANTILLA ESTABLE
PARA EL CURSO 2000 - 2001 EN CUMPLIMIENTO DEL ACUERDO DE PLANTILLAS DE
SECUNDARIA
Para poder ir ajustando la asignación por especialidad de
plantillas modulares y la determinación de la plantilla estable tipo de los
institutos y secciones, en cumplimiento del Acuerdo de Plantillas de 25 de mayo
de 1.999, se proponen a la Mesa sectorial de Educación para su aplicación en
el curso 2000 - 2001 los siguientes criterios:
A) EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Al) Materias comunes: Horas curriculares
A2) Opcionalidad:
• Materias troncales de 4º de ESO. Aumento horas: 20%
• Materias optativas de lº, 2º ,3º, y 4º de ESO. Aumento horas: 40%
Pendiente de determinar su distribución por áreas y materias opcionales
A3) Diversificación curricular: Orden de 18 de junio de 1999 de atención a
la diversidad
Institutos / secciones que tienen autorizado el programa o lo soliciten.
• Institutos que tienen entre 6 y 8 grupos de 3º y 4º de ESO, dispondrán de
22 horas para un programa de diversificación curricular.( 4º de ESO).
•Institutos que tienen más de 8 grupos de 3º y 4º , dispondrán de 38 horas
para un programa de diversificación curricular (podrán constituir un grupo en
3º y otro en 4º).
Pendiente de determinar su distribución por áreas.
A4) Refuerzos :Áreas instrumentales
• Centros con 2 líneas de ESO (2+2+2+2) dispondrán de 10 horas.
• Centros con 3 líneas de ESO (3+3+3+3) dispondrán de 12 horas.
• Centros con 4 líneas de ESO (4+4+4+4) dispondrán de 16 horas
• Centros con 5 líneas de ESO (5+5+5+5) dispondrán de 20 horas
• Centros con 6 líneas de ESO (6+6+6+6) dispondrán de 24 horas
• Institutos que tienen 6 grupos de 3'y 4` de ESO, dispondrán de 8 horas.
• Institutos que tienen 8 grupos de 3º y 4º de ESO, dispondrán de 10 horas.
• Institutos que tienen 10 grupos de 3º y 4º de ESO, dispondrán de 12
horas.
• Institutos que tienen más de 10 grupos de 3º y 4º, dispondrán de 14
horas.
As) Desdobles
Centros con 2 líneas de ESO (2+2+2+2) dispondrán de 10 horas.
Institutos que tienen 8, 9 6 10 grupos de 3º y 4º de ESO, dispondrán de 2
horas por grupo, para cada una de las áreas de Ciencias de la Naturaleza y
Lengua Extranjera.
Institutos que tienen más de 10 grupos de 3º y 4º de ESO, dispondrán de 3
horas por grupo, para cada una de las áreas de Tecnología, Ciencias de la
Naturaleza y Lengua Extranjera.
A6) Tutoría en la ESO
4 2 horas lectivas por grupo
A7) Necesidades Educativas Especiales : Maestro de Pedagogía Terapéutica
1 puesto de especialista en todos los institutos y secciones que tengan 8 6
más unidades de ESO.
A los centros con menos de 8 unidades se le asignarán dedicaciones compartidas.
A8) Profesor de Psicología y Pedagogía
1 puesto de especialista en todos los institutos y secciones que tengan 8 6
más unidades de ESO.
A los centros con menos de 8 unidades se le asignarán dedicaciones compartidas.
B) PROGRAMAS DE GARANTIA SOCIAL
Relación de centros que lo tienen autorizado Nuevas autorizaciones:
Resolución de 12 de febrero de 1999 (DOGV 9-3-99) de las DGC y DGOIE y PL, que
da continuidad a lo regulado en la Orden de 22 de marzo de 1994.
C) BACHILLERATOS LOGSE
• Materias comunes: Horas curriculares
• Materias de modalidad Aumento 25%
• Materias optativas: 20%
Pendiente de determinar su distribución por materias.
• Segundo idioma extranjero: De oferta obligada por el centro.
Tutoría
1 hora lectiva por grupo
D) CICLOS FORMATIVOS
Ciclos de GM y GS asignados a cada instituto.
Profesorado: R.D 1635/1995 de 6 de octubre y modificado por el R.D. 77711998 de
30 de abril (Disposición adicional octava).
Tutor de grupo y curso
0 4 horas lectivas
Repasos de módulos pendientes
9 1 hora por grupo (5 a 15 alumnos)
Desdobles de idiomas extranjeros
0 1 hora por grupo ( 30 alumnos)
E) CURSO DE Orientación UNIVERSITARIA
Materias comunes: Horas curriculares
Materias optativas. Aumento 20%
Desdobles:
Asignaturas de los departamentos de Física y Química, y de
Biología y Geología: 1 hora semana¡ por asignatura y grupo para prácticas de
laboratorio. Para que puedan programarse los desdobles deberá existir un
mínimo de 25 alumnos por grupo y suficiente plantilla de profesorado.
Repasos: 1 hora semanal por curso y asignatura.(5 a 15
alumnos) En los centros con doble turno se autorizará una segunda hora.
0 Segundo idioma extranjero: voluntario
Tutoría
0 1 hora lectiva por grupo
F) EOUÍPOS DIRECTIVOS
Modelo de
centro
Horas de funciones directivas
8 unidades de ESO 21
8 unidades de ESO + 4 unidades de Bachillerato 30
12 unidades de ESO + 4 unidades de Bachillerato 33
16 unidades de ESO + 4 unidades de Bachillerato 36
20 unidades de ESO + 4 unidades de Bachillerato 36
16 unidades de ESO + 6 unidades de Bachillerato 39
20 unidades de ESO + 6 unidades de Bachillerato 39
24 unidades de ESO + 6 unidades de Bachillerato 39
20 unidades de ESO + 8 unidades de Bachillerato 39
G) Relación DE CARGOS DIRECTIVOS
EN TODOS LOS INSTITUTOS
Director
Jefe de Estudios
Secretario
EN TODAS LAS SECCIONES
Vicedirector
Jefe de Estudios
VICEDIRECTOR Institutos con 16 o más unidades (3 h, mínimo, incluidas ya en
el cuadro)
OTRO JEFE DE ESTUDIOS Institutos con más de un turno establecido. (En el
turno vespertino/nocturno el Jefe de Estudios será común)
Nunca habrá más de 2 Jefes de Estudios, sin computar en estos el de FP si
lo hubiere
JEFE DE ESTUDIOS DE Formación PROFESIONAL
Institutos en que se impartan más de 5 Ciclos Formativos correspondientes a
dos o más Familias profesionales.
VICESECRETARIOS Institutos con más de un turno.
Secciones con más de 8 unidades.
Los equipos directivos podrán distribuir entre sus miembros las horas
asignadas a dicha función.
H) DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
111) INSTITUTOS
• Departamento de Orientación.
• Departamentos Didácticos Artes Plásticas Ciencias Naturales Educación
Física y Deportiva Filosofía Física y Química Francés Geografía e historia
Griego Inglés Latín Lengua Castellana y Literatura Lengua Valenciana y
Literatura Matemáticas Música Religión Tecnología
Departamento de Prácticas Formativas1
Departamento de F.O.L.'
Departamento de Economía'
Departamento de Familia Profesional y/o Rama profesional'
1 Según las normas contenidas en la Resolución de 9 de julio de 1998,
prorrogada.
H2) SECCIONES
• Departamento de Ciencias
• Departamento de Humanidades Departamento de Arte y Tecnología
Departamento de Lenguas
Dirección General de Personal
Área de Personal Docente
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
