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30/09/2006 Los padres rechazan la criminalización de los alumnos
ante la violencia escolar Las asociaciones cuestionan los datos que muestran
al niño como agresor del profesor
El
calendario no contempla el puente del Pilar aunque muchos centros lo cogerán
29/09/2006 Los obispos fomentan entre los padres la objeción de
conciencia en la asignatura de Ciudadanía
28/09/2006 Escola Valenciana critica con dureza la degradación
medioambiental
La
Iglesia pierde su capacidad de contratar y despedir a los profesores de Religión
La reforma evitará las rescisiones de contrato a los docentes por motivos de
moral
27/09/2006 Las nuevas carreras de cuatro años comenzarán a
estudiarse desde 2008-09
PSPV,
EU y STE-PV se oponen a la VIU
Educación zanja el conflicto del colegio de Buñol al permitir que 32 niños
compartan aula
26/09/2006 Educación inicia una campaña entre alumnos de
Primaria para prevenir conductas violentas
24/09/2006 Los sindicatos advierten que se está creando alarma
social con la violencia escolar
Las
clases en la futura universidad virtual costarán el triple que en los centros
públicos
23/09/2006 El Gobierno sube un 6,7% el presupuesto para educación,
investigación y seguridad
21/09/2006
Educación dice
que no creará el aula pese a que ningún niño del Cervantes fue ayer a clase
Los padres están «muy preocupados» por la amenaza de que la situación acabe ante
el Fiscal
PSPV,
El Verds y EU se suman a las protestas
Los
padres del CP Sant Joan de Ribera advierten que sacarán a los niños de 3 años
La
Junta de Personal Docente pide el cese de Baila por asociar el caos educativo al
alumnado inmigrante Cuestiona a Font de Mora por «mentir» sobre
infraestructuras
20/09 /2006 El nuevo curso empieza peor y más desorganizado. Los
directores de Secundaria valoran negativamente la temporada escolar
20/09 /2006 Los alumnos del colegio de
Buñol harán huelga hoy en apoyo de los niños que no tienen plaza Educación
dice que son sólo 9 los afectados y que aplica los mismos ratios que en otros
centros
Sindicatos y padres critican los retrasos en las actuaciones de «Creaescola»
16/09
/2006 Sindicatos y padres critican los retrasos en las actuaciones de
«Creaescola»
Los
alumnos del colegio de Buñol harán huelga hoy en apoyo de los niños que no
tienen plaza. Educación dice que
son sólo 9 los afectados y que aplica los mismos ratios que en otros centros
15/09/06 El STE detecta precariedad en 25
centros
14/09/06 El número dos de Educación amplía el
colegio de su pueblo estrenado en 2004 El centro ya tuvo un sobrecoste
del 104% respecto al presupuesto inicial de Ciegsa
13/09/06 Per millorar l´educació RAMON
CARDONA - DIPUTAT D´EU-L´ENTESA A LES CORTS VALENCIANES
12/09/06 Educación afirma que sólo el 0,09% de alumnos tuvo incidencias El
incremento del número de estudiantes en el aula marca el primer día de clases en
los colegios públicos
Más de mil alumnos no acuden a clase en protesta por falta de aulas Otro
medio millar se queda en casa ante la ausencia de instalaciones en Torrevieja y
Alacant
Padres y estudiantes protestan por la masificación de las aulas y los
barracones Decenas de niños en varias localidades se niegan a entrar en clase
por los problemas de infraestructura
11/09/06
STEPV reclama el «reparto equilibrado» de alumnos extranjeros
10/09/06 El curso escolar arranca con 27.340 niños en 865 barracones y 10.798
inmigrantes más El curso escolar en la Comunitat Valenciana comienza con
12.200 alumnos más que el año pasado -10.798 de ellos inmigrantes- y 865 aulas
prefabricadas, que acogerán a 27.340 escolares, un 3,8% del total.
9/09/06 Una encuesta del STE-PV revela que el 70% de los colegios manifiestan
carencias Los profesores se quejan porque las sustituciones no se cubrirán si
son de quince días
El PSPV defiende la iniciativa contra Camps porque el 34% del alumnado
valenciano no concluye la ESO Noguera afirma que es «indecente» que Ciegsa
esté endeudada con 1.300 millones a pagar en 2029
7/09/2006 Retraso en la entrega de vacantes
Los padres denuncian la falta de previsión
05/09/2006
EU dice que el curso escolar se inicia con igual precariedad que el año pasado
03/09/2006 Los sindicatos alertan de la falta de plazas públicas para los nuevos
matriculados CC OO denuncia que muchos alumnos se
verán obligadosa ir a centros concertados
02/09/2006 Las vacaciones en Educación colapsan la entrega de credenciales de los
profesores Los docentes deberán presentarse la próxima semana, aunque coincide
con los exámenes
El PSPV
y EU evidencian los problemas de organización en el inicio del curso
01/09/2006 Educación sube la ratio en las aulas públicas por el aumento de matrícula
Los sindicatos aseguran que hay problemas endémicos en la enseñanza.
Más de 400 alumnos han solicitado plaza en colegios de Castelló fuera del
periodo ordinario de matriculación que establece la Conselleria de Educación,
según explicó ayer el portavoz del STE-PV, Julià-Vicent Rey.
Miles de exámenes de recuperación dificultan la organización del curso
Valencia 31/08/2006El conseller de Cultura, Educación y Deporte, Alejandro Font de Mora, señaló
ayer que el Consell ha hecho el esfuerzo «más importante, realizado nunca» a
nivel nacional, en construcción de centros escolares. En los últimos doce años
se han construido 440 centros nuevos de ellos, 194 en los tres últimos años,
según la Generalitat.
22/08/2006 El PP justifica los barracones por el aumento de alumnos extranjeros Los
populares creen que las prefabricadas han bajado un 29%
21/08/2006 Treinta mil alumnos de las comarcas de Alacant iniciarán este curso en
barracones La conselleria destina 10 millones de euros a la instalación y
mantenimiento de las aulas prefabricadas
30/09/2006 Los padres
rechazan la criminalización de los alumnos ante la violencia escolar Las
asociaciones cuestionan los datos que muestran al niño como agresor del profesor
M. D., Valencia
La conflictividad que se produce en un centro educativo, al que asisten todos
los días entre 500 y 1.000 niños, es motivada por la «convivencia» y es «igual
que la existente en una comunidad de vecinos o en un centro de trabajo» pero
«ésa no es la situación general» según indicó ayer la presidenta de la
Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA), de Valencia, Gemma
Piqué.
La entidad mostró su rechazo hacia los recientes datos de sindicatos de
representación docente como ANPE y CSIF, porque «suponen una criminalización de
la parte mas débil de la comunidad educativa: los estudiantes» señaló. «Se está
dando la imagen de que nuestros hijos son unos salvajes y parece que nos tenga
que dar miedo llevarlos a los centros» argumentó.
En su opinión, la imagen que se trasmite de los alumnos de los institutos de
Educación Secundaria «no se corresponde con la realidad ya que son una pequeña
minoría los que se comportan de manera violenta».
La FAPA asegura que «a las AMPAS nos producen terror algunos profesores por la
falta de respeto al alumnado y sus familias, por sus métodos, por sus malas
prácticas educativas. También recibimos quejas y llamadas de padres desesperados
por las actitudes antidemocráticas y antipedagógicas de algunos profesores».
En esta misma línea, la presidenta de la Confederación Gonzalo Anaya, Josefa
Sánchez -a la que pertenece la FAPA-, hizo ayer un «llamamiento a la calma por
la alarma social creada sobre la violencia en las aulas». Josefa Sánchez, aunque
reconoce que existen, en ocasiones, agresiones verbales o físicas, comenta que
«debemos ser cautos en todo este tema. Los centros no son un total caos como
algunas veces se nos hace creer». Según señala, en contra de las afirmaciones de
CSIF, «no hay que llegar tan lejos como equiparar al profesorado con los agentes
de policía. Es conveniente que la comunidad educativa trabaje de forma
conjunta». Por su parte, la secretaria regional de la Federación de Centros
Religiosos de Enseñanza (FERE) en la Comunitat Valenciana, Ángela Crespo, y ante
los datos de un estudio sobre «Acoso escolar en España», indicó que «es
imprescindible el trabajo con los padres, involucrarlos en el proceso, para
prevenir la violencia escolar».
El
calendario no contempla el puente del Pilar aunque muchos centros lo cogerán
Maite Ducajú, Valencia
La próxima festividad de El Pilar, que cae en jueves, mostrará la flexibilidad
ala que se tiende en el calendario escolar ya que muchos centros educativos se
cogerán el viernes 13 como día libre o no lectivo, haciendo puente, a pesar de
que no lo contempla el calendario escolar oficial aprobado por la conselleria de
Educación.
Son los consejos escolares municipales los que deben de dar el visto bueno a
esta medida, ya que los municipios tienen la posibilidad de elegir para fiestas
locales otros tres días más de los ya contemplados en el calendario.
En Valencia estos tres días se han adoptado para las Fallas -el 15, 16 y 20-,
mientras que hay otras localidades que han preferido coger el próximo viernes
para poder empalmar la fiesta del Pilar y juntarse con cuatro días.
Desde la conselleria de Educación han explicado a Levante-EMV que no tenían
constancia de centros escolares que hayan optado por esta opción, aunque en
algunos municipios de Camp del Túria, por ejemplo, está así decidido por el
consejo escolar municipal.
Los centros educativos de Primaria deben ajustarse a los 175 días lectivos que
estipula la ley, pudendo variar sobre el calendario estos tres días de fiestas
locales.
29/09/2006
Los obispos fomentan entre los padres la objeción de conciencia en la asignatura
de Ciudadanía
España - Efe, Madrid
Los obispos fomentan entre
los padres la objeción de conciencia en la asignatura de Ciudadanía El
portavoz Martínez Camino elogia el nuevo sistema de financiación de la Iglesia
porque «gana todo el mundo»
El secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal , Juan Antonio
Martínez Camino, explicó ayer, durante una rueda de prensa tras la reunión de la
Comisión Permanente de la CEE, que la Ley Orgánica de Educación (LOE), como han
venido reiterando los obispos, es una «mala ley» y «contradice los Acuerdos
entre el Estado español y la Iglesia católica». La LOE, reiteró Camino, «no es
razonable y habría que hacerla nueva», reiteró.
Sobre la oposición de la Iglesia católica a la asignatura de Educación para la
Ciudadanía, el portavoz de la CEE indicó que «la Conferencia Episcopal no
tendría, en principio, objeción a un curriculum de principios constitucionales,
normas de convivencia ciudadana, etc., en el que no se optara por determinadas
opciones éticas o morales». «Porque si esto es impuesto a todos los ciudadanos,
agregó, sería contradictorio con el derecho de los padres a que sus hijos sean
educados según sus opciones morales». Para Martínez Camino «si la asignatura no
tuviera carácter obligatorio y fuera opcional, no habría ningún problema», pero
sí lo hay si en esa asignatura se introducen con carácter obligatorio cuestiones
como, por ejemplo «la moral matrimonial» (matrimonio homosexual). En ese caso,
concretó, «los padres estarán en su derecho de hacer objeción de conciencia a la
asignatura».
Un día de tregua
Estas declaraciones se producen sólo 24 horas después de que el Ministerio de
Educación y la CEE escenificasen su buen entendimiento y después de que el
propio Martínez Camino iniciase la rueda de prensa elogiando el nuevo sistema de
financiación. La CEE considera «satisfactorio» el nuevo acuerdo de financiación,
con el que «gana todo el mundo», dijo.
Para Camino con este acuerdo no hay ganadores ni perdedores, sino que «gana todo
el mundo: el Gobierno porque soluciona un problema, la Iglesia porque se
encuentra más libre y los contribuyentes porque voluntariamente pueden elegir a
quien destinan su dinero y quien se beneficia del mismo».
Preguntado por este «deshielo» en las relaciones entre la Iglesia católica y el
Gobierno, tras lo meses de confrontación y de manifestaciones en la calle,
Camino dijo que no puede «hacer grandes valoraciones porque, posiblemente, ni
hemos estado tan mal como se ha venido diciendo, ni ahora estamos tan bien». La
Iglesia no actúa «en función del color del Gobierno sino de cuestiones objetivas
que se plantean» y, aunque no me lo crean, recalcó, «no actuamos con cálculos
políticos, sino para lograr lo mejor en beneficio de los ciudadanos, por lo que
tratamos de llegar a acuerdos con el Gobierno, sea el que sea».
28/09/2006 Escola Valenciana critica con dureza la degradación medioambiental
Comunitat Valenciana -
Maite Ducajú, Valencia
Escola Valenciana critica con
dureza la degradación medioambiental La federación resalta la falta de apoyo
del Consell a su IV congreso
Maite Ducajú, Valencia
La Federació Escola Valenciana realizará del 5 al 8 de diciembre, en el
Paraninfo de la Universitat y la Facultad de Informática de la Politécnica, su «IV
Congrés Societat Sostenible» para analizar, desde los ámbitos académico,
pedagógico y social, el medio ambiente en la Comunitat Valenciana y el uso de
los recursos naturales en sus diferentes vertientes.
El presidente de la entidad, Diego Gómez, en la presentación ayer de este
encuentro, subrayó que «si perdemos el territorio, perdemos la lengua; con ella
nuestro país y nuestra identidad». Según explicó, «vemos con preocupación la
degradación mediambiental del territorio por lo que la adopción de medidas es
urgente por medio de un desarrollo humano sostenible».
En su opinión, «es prioritario trabajar en este campo ya que el País Valencià
está muy lejos de ser la sociedad sostenible que todos deseamos. El valenciano
está descuidado por las instituciones, la cultura valenciana no cuenta con la
atención adecuada y la destrucción del territorio llega a límites inimaginables
desde hace años. Es inaceptable que se nos convide a hacer educación
medioambiental en las escuelas para, después contribuir, desde el poder político
y económico, a la destrucción de nuestro medio ambiente, con un paisaje lleno de
grúas y el desbarajuste urbanístico».
La coordinadora de este congreso y colaboradora de Levante-EMV, Carme Miquel,
explicó la elaboración de un «Libro verde del territorio valenciano», elaborado
por 17 especialistas y que será presentado el próximo mes. Según indicó, «una
vez más, no tenemos el apoyo de la Administración» aunque esta iniciativa cuenta
con el respaldo de medio centenar de instituciones, desde las universidades
públicas valencianas hasta la Unesco. «La realidad de nuestro territorio es que
es absolutamente insostenible. El consumo de recursos es muy elevado, ya que
estamos consumiendo territorio por encima de nuestras posibilidades» aseguró
Carme Miquel.
La responsable del encuentro acuso a la conselleria de Medio Ambiente y otras
instituciones de «hacer un uso perverso del término sostenibilidad porque este
concepto no se puede aplicar a frases como golf sostenible o urbanismo
sostenible». Además, hizo hincapié en que se utiliza mal la palabra sostenible.
«Sólo puede aplicarse al desarrollo humano que llega a todos, y un campo de golf
implica la destrucción de toda la biodiversidad y representa una excusa para
desarrollar un urbanismo depredador posterior». Al acto de presentación
asistieron también el director del Jardín Botánico, Antoni Aguilella, en donde
se desarrolló la rueda de prensa, y el jefe de la Obra Social de la CAM, Vicent
Botella, entidades colaboradoras del encuentro.
La Iglesia pierde su
capacidad de contratar y despedir a los profesores de Religión La reforma
evitará las rescisiones de contrato a los docentes por motivos de moral
Levante-EMV/ Efe, Valencia/ Madrid
El Gobierno acordó ayer con la plana mayor de la Conferencia Episcopal Española
un nuevo estatus de los profesores de Religión, por el cuál será sólo el
Ejecutivo quien contrate o despida a estos, según informa la cadena SER. Con
esta reforma se evitará las rescisiones de contrato por parte de la Iglesia por
motivos de moral (estar divorciados o convivir con sus parejas fuera del
matrimonio) de los responsables de esta asignatura.
La reunión entre la plana mayor del Ministerio de Educación y el núcleo duro de
los obispos se desarrolló en un clima afable, sin fricciones, que contrasta con
las últimas citas de este tipo donde la tensión era visible.
Desde el Gobierno se entregó a los prelados una serie de informes sobre el
temario de la asignatura de Religión católica en todo el sistema educativo y
sobre la futura situación laboral y docente de los profesores de esta
asignatura.
El Ejecutivo socialista propone que los profesores de esta materia precisen de
una serie de documentos necesarios para poder acudir a un concurso de plazas.
Estos documentos serían el certificado de diplomado o licenciado, el certificado
de profesor especialista en esa materia y la autorización obispal. Después
deberán afrontar un examen para obtener una plaza, aunque en ningún caso ese
examen tiene carácter de oposición, ni dará plaza en propiedad. Los docentes de
esta asignatura serán contratados por la Administración y despedidos por ella
con todas las garantías del Estatuto de los Trabajadores, unas garantías que
hasta el momento no tenían. Si son despedidos no podrán seguir en otra
asignatura Esos concursos serán convocados por las Comunidades Autónomas, según
las necesidades.
Hacia la autofinanciación
El Gobierno mantiene que esta formula es la mas adecuada para ejercitar el
articulo 27.3 de la Constitución, que otorga a los padres el derecho de educar a
sus hijos en la religión elegida. Pero sobre todo garantiza a los profesores que
ya no habrá decisiones arbitrarias de los obispos para despedirlos por causas
como divorciarse o vivir en pareja sin pasar por el altar.
Por otra parte, la vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández
de la Vega, se mostró ayer convencida de que el reciente acuerdo entre el
Gobierno y la Iglesia Católica que determina el nuevo sistema de financiación de
esta institución religiosa «avanza de forma decidida hacia la autofinanciación»,
según afirmó en respuesta al portavoz de IU-ICV, Gaspar Llamazares, durante la
sesión de control al Gobierno.
27/09/2006 Las nuevas carreras de cuatro años comenzarán a estudiarse
desde 2008-09
Enseñanza - Efe, Madrid
Las nuevas carreras de cuatro
años comenzarán a estudiarse desde 2008-09 Las futuras titulaciones se
dividirán en grados, máster y doctor y serán sometidas a evaluaciones
Efe, Madrid
Las futuras carreras universitarias en España serán grados de 240 créditos
(cuatro años) y comenzarán a estudiarse en el curso 2008-2009, por lo que los
primeros titulados del nuevo sistema saldrán de las universidades españolas en
junio de 2012.
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, presentó ayer en
conferencia de prensa la propuesta de reordenación de las enseñanzas
universitarias para la convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES), que se estructuran en tres ciclos: Grado, Máster y Doctor.
Todas las enseñanzas de estos tres títulos deberán someterse a evaluaciones
periódicas por comisiones de expertos en dos fases: autoevaluación y evaluación
externa con el fin de ser acreditadas. Los estudios que no corrijan los defectos
detectados podrán perder la validez oficial.
Las universidades diseñarán los planes de estudios de los grados concretos, que
se ajustarán a las directrices generales que el Gobierno elaborará sobre cinco
grandes áreas de conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la
Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura. Los grados, en
los que se funden las actuales diplomaturas y licenciaturas, supondrán una
cualificación profesional suficiente para el mercado laboral, sin necesidad de
un segundo nivel de formación, según Cabrera. La estructura de estas
titulaciones se basará en una formación común inicial de al menos 60 créditos en
esas cinco familias de enseñanzas (aunque no necesariamente con asignaturas
idénticas) lo que permitirá la movilidad entre títulos de una misma rama con los
límites de requisitos de acceso a la titulación y, en su caso, el de plazas que
se haya establecido.
El grado incluirá la elaboración y defensa por el estudiante de un trabajo de
fin de estudios, cuya valoración en créditos se fijará en el plan de estudios
correspondiente.
El máster será una titulación de especialización académica y profesional, de una
duración de entre 60 y 120 créditos, entre los que se incluye también un trabajo
final del alumno. Para estudiar un máster, se deberá ser graduado del EEES o
equivalente de terceros países. «Excepcionalmente», según el proyecto
ministerial, se podrán considerar estudios equivalentes para acceder al máster
otros títulos de duración, contenidos y requisitos de acceso similares a los de
un título de grado.
Los máster orientados a la investigación podrán integrarse como parte de la
formación para el título de Doctor.
Para estudiar el doctorado, se accederá desde el grado al período inicial de
formación (60 créditos) y quienes hayan superado éste o hayan aprobado un máster
pasarán al de investigación, conducente a la tesis.
El doctorado, sin duración fija, aunque podría andar entre los tres y cuatro
años, incluirá el reconocimiento del nivel de máster aunque no se hayan cursado
específicamente las enseñanzas completas del segundo ciclo universitario.
PSPV, EU y STE-PV se
oponen a la VIU
Castelló - Levante de Castelló,
Castelló PSPV, EU y STE-PV se oponen a la VIU
Levante de Castelló, Castelló
El grupo municipal socialista (GMS) del Ayuntamiento de Castelló denunció ayer
en un comunicado el «despilfarro» de recursos públicos que implica la creación
de la Universidad Internacional Valenciana (VIU) y acusó al PP de «querer
enterrar varios millones de euros en un proyecto totalmente innecesario,
mientras no hay dinero para colegios y los niños y los adolescentes de Castelló
estudian en barracones». Para la concejal socialista Montse Ferrer la creación
de la Universidad Internacional es «un ejemplo más de utilización del dinero
público para colocar a los amigos del Partido Popular», ya que «lo que se
pretende crear es una universidad privada, mantenida con el dinero de todos,
pero que no pasará los controles fijados para el funcionamiento de las
universidades públicas, de manera --dijo-- que el PP en la Generalitat podrá
nombrar rector y profesorado a dedo y con ello disponer de una universidad
controlada políticamente».
Por otra parte, el STEPV-Iv reitera su oposición a la creación de la Universidad
Internacional y apoya las manifestaciones de los rectores de las universidades
públicas en las que se oponen a la creación de esta universidad, denominada
paradójicamente Valencian International University (VIU), en inglés, y no en
ninguna de las lenguas cooficiales de nuestro país. Esta Universidad privada,
creada por una fundación de patronato público, y por lo tanto financiada con
recursos públicos, no viene a cubrir ninguna carencia educativa o formativa que
no puedan cotejar las universidades públicas valencianas, y la propia UNED, las
cuales están en condiciones de ofrecer estas enseñanzas.
En el mismo sentido se han manifestado desde Esquerra Unida cuando afirman que
«la VIU es un nuevo ataque del PP a la educación pública».
Educación zanja el
conflicto del colegio de Buñol al permitir que 32 niños compartan aula
Comarcas - M. Corachán,Buñol
CP CERVANTES
Educación zanja el conflicto del colegio de Buñol al permitir que 32 niños
compartan aula
M. Corachán,Buñol
Tras dos semanas de movilización y medidas de presión la Conselleria de
Educación ha autorizado que los nueve niños de tres años que no habían podido
matricularse en el CP Cervantes de Buñol por falta de vacantes puedan
incorporarse esta mañana al centro. Esta decisión supone dotar al colegio de una
única línea de Educación Infantil para escolares de tres años que se compondrá
de 32 alumnos a pesar de que el ratio máximo estipulado para este nivel
educativo es de 25 y que la medida no irá acompañada por el momento de un
refuerzo del profesorado.
Ésta es la conclusión principal de la reunión que mantuvieron el martes los
representantes del AMPA del centro, la concejal de Educación de Buñol, Giovanna
Navarro y el primer edil de la localidad, Fernando Giraldós, con el secretario
autonómico de Educación, Máximo Caturla, el director general del área, Josep
Felip Monleó, y el director territorial, Camilo Miró.
La resolución al conflicto propuesta por los representantes de la conselleria
viene acompañada además por una promesa para la comunidad escolar del CP
Cervantes: pese a que previsiblemente el próximo curso no se implantará una
segunda línea de Infantil en el centro, se reforzará el personal docente con un
nuevo profesor para alumnos de tres años. Las familias afectadas están
satisfechas con la solución alcanzada ya que «hemos conseguido que nuestros
hijos se puedan escolarizar en el centro que les corresponde».
26/09/2006 Educación inicia una campaña
entre alumnos de Primaria para prevenir conductas violentas
Comunitat Valenciana - Maite Ducajú, Valencia
Educación inicia una campaña
entre alumnos de Primaria para prevenir conductas violentas Dos cortos
ayudarán a los niños a tener competencias emocionales
Maite Ducajú, Valencia
Los nuevos talleres del Plan de Prevención de la Violencia Escolar -Previ-, que
impulsa la conselleria de Educación en la Comunitat Valenciana, estarán
enfocados este curso a los alumnos de Primaria entre 7 y 10 años porque es la
etapa en la que «se forman los hábitos y las competencias emocionales y es el
predictor de situaciones futuras de violencia», según explicó ayer el
catedrático José Sanmartín, presidente del Comité de Expertos para la
Convivencia Escolar. Se trata de «poner el énfasis en la prevención» matizó el
titular de este departamento autonómico, Alejandro Font de Mora.
Los futuros seminarios se centrarán en el análisis de dos cortometrajes,
presentados ayer por el conseller y elaborados por la Fundación para la
Investigación Audiovisual que dirige Joan Álvarez, en los que se reflejan la
falta de empatía de una alumna hacia una compañera y las consecuencias de la
comparación en el aula que llevan a la agresividad de un niño.
El objetivo de los cortos es «prevenir conductas no deseadas» desde la infancia
«potenciando la empatía, el autocontrol y la asertividad», señaló el profesor
Sanmartín.
Lo que se persigue, según Font de Mora, es establecer «procesos de reflexión» en
la comunidad educativa para prevenir en edades tempranas actitudes que luego
derivan en problemas en las aulas. El conseller subrayó que el acoso y de la
violencia escolar no hay que magnificarlo «ni hacer sensacionalismo con él, pero
si que hay que tratarlo en sus justos términos con el fin de prevenir antes que
curar y ponerle remedio».
En España, según estudios realizados en Secundaria del Centro Reina Sofía contra
la Violencia, tres de cada cien niños sufre acoso escolar y dos mujeres de cada
cien, violencia. Esta cifra «me parece horrible porque el acoso significa la
destrucción psicológica de un niño ejercida de manera sistemática; con eso me
quedo» sentenció San Martín al ser preguntado por Levante-EMV sobre el reciente
y polémico informe «Violencia y Acoso Escolar en España».
Esta encuesta, que no incluye datos de la Comunitat, señala que uno de cada
cuatro estudiantes sufre el acoso de sus compañeros. Aunque no quiso valorarlos
dijo que «depende de la red que utilicen; las hay con agujeros muy pequeños y
con agujeros muy grandes de las que se puede escapar un bonito». Y afirmó que
«los niños valencianos están en la media; no son ni más ni menos
tranquilos»según el último estudio, no publicado, del Defensor del Pueblo.
En su opinión, «es necesario cambiar el chip y tener claro que un solo caso
merece la intervención porque la escuela no puede ser un lugar de violencia».
Según confesó, estos datos son «algo que puede llevarme algún día a decidir
dejar de trabajar en el área de la violencia porque lo llevo mal, me parece un
crimen contra la humanidad».
Por su parte, el conseller aseguró que el material desarrollado por la
Generalitat en este ámbito ha sido reclamado por varias autonomías y el propio
Ministerio de Educación «ha creado una estructura similar a la nuestra» dijo.
Sobre las medidas del MEC añadió que «todas son positivas y no las voy ni
adjetivar ni criticar. Nuestra voluntad es participar, entonces opinar y aportar
datos».
24/09/2006 Los sindicatos advierten que se está creando alarma social con la
violencia escolar
J. M. R., Valencia
Los sindicatos de enseñanza acusaron ayer a la Administración de crear «alarma
social» con los problemas de convivencia en los colegios valencianos. En este
sentido, consideran exagerada la imagen de violencia en los centros que se está
proyectando y, cuestionan la eficacia de medidas meramente represoras.
Para el responsable de enseñanza de CC OO, Manuel Picó, «no es el conflicto
escolar el que crea mayor violencia, sino la actual estructura social» y destaca
«en los centros existen algunos problemas de convivencia y casos puntuales de
violencia, pero existen muchos más casos en otros sectores, sin que se proyecte
esa imagen». Para CC OO «es preciso una actuación integral, desde el barrio a la
familia, porque las medidas meramente represivas no solucionan nada como se
puede comprobar en Estados Unidos, donde se condena a muerte a menores y el
problema sigue». Picó destaca, además, que «los centros son hoy por hoy los
únicos espacios donde con falta de medios, los chicos están siendo
socializados». También desde el STEPV se critica la imagen que se quiere
trasladar a la sociedad de los centros. «En los centros aparecen problemas de
convivencia, pero no esa falsa impresión de violencia generalizada que se quiere
transmitir a la sociedad», señalaba Vicente Mauri.
Las
clases en la futura universidad virtual costarán el triple que en los centros
públicos
Comunitat Valenciana - J. V. Gámir,
Valencia
Las clases en la futura
universidad virtual costarán el triple que en los centros públicos La VIU
cobrará 28 euros por cada diez horas lectivas a pesar de la subvención del
Consell
J. V. Gámir, Valencia
El precio de las clases de la futura Universidad Virtual Valenciana triplicará
el de las universidades públicas. Los 250 alumnos que en el curso académico
2007-2008 se matriculen en alguna de las 12 titulaciones de la VIU deberán pagar
entre 26 y 30 euros por cada crédito -diez horas lectivas-, frente a los ocho y
doce que suelen pagar de media los alumnos de la Universitat de València y de la
Universidad Politécnica respectivamente. La cantidad también supera ampliamente
las tasas académicas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED),
que cobra entre 9 y 14 euros por cada crédito en el primer año de matrícula, y
entre 13 y 21 en los cursos sucesivos.
La propia Memoria de reconocimiento de la Universidad Internacional Valenciana
reconoce, en el capítulo dedicado a las previsiones de ingresos, que «el precio
estimado de forma ponderada del precio de un crédito de primera matrícula y de
sucesivas, las tasas de expediente, de documentación, así como el material
docente, resulta una media de entre 26 a 30 euros por crédito». A pesar del
elevado precio, la VIU también obtendrá ingresos procedentes de actividades de
investigación pero, sobre todo, de subvenciones y otros fondos recibidos sin
contraprestación. En concreto, el Consell aportará 1.131.339 euros en 2007 en
concepto de subvención la explotación, además de la inyección inicial de doce
millones anunciada por el secretario autonómico de Universidades, Emilio Barberá.
El dato confirma el temor enunciado el viernes por los cinco rectores de las
universidades públicas valencianas durante la apertura del curso en la
Universitat Jaume I. Los responsables de los centros valencianos de enseñanza
superior exigieron la paralización del proyecto y expresaron su malestar porque
la futura universidad virtual pueda recibir financiación pública pero, al mismo
tiempo, goce de las ventajas organizativas de una empresa al estar constituida
como una universidad privada.
Los «extraños intereses» de Toledo
El vicepresidente del Consell, Víctor Campos, contestó ayer las críticas en un
comunicado y exigió al rector de la UJI, Francisco Toledo, quien leyó el
discurso en nombre de los cinco rectores, que explique «a los ciudadanos y la
sociedad de Castelló en general por qué motivo no quiere que la provincia tenga
una nueva universidad». El número dos del Ejecutivo autonómico se preguntó
también «a qué tiene miedo Toledo y a qué extraños intereses obedece esta
oposición tan radical y tan contraria al la existencia de otra Universidad en
Castelló». Además, lamentó las palabras del rector. «Lo único que intenta con
ellas es frenar un proyecto que favorecerá el crecimiento y el desarrollo
cultural y académico de la sociedad de Castelló», aseguró.
Por su parte, vicesecretaria general del PSPV-PSOE, Isabel Escudero, instó al
conseller de Empresa, Universidad y Ciencia, Justo Nieto, a abandonar su cargo
por su «falta de compromiso hacia el mundo universitario por no cumplir su
palabra respecto a la financiación y mejora de infraestructuras». La dirigente
socialista calificó la VIU de «proyecto virtual» concebido para «engañar a las
universidades».
El Gobierno sube un 6,7%
el presupuesto para educación, investigación y seguridad
Economía - 23/09/2006 OTR Press, Madrid
CONSEJO DE MINISTROS
El Gobierno sube un 6,7% el presupuesto para educación, investigación y
seguridad Solbes asegura que no habrá más inversiones para Cataluña de las ya
previstas
OTR Press, Madrid
El Gobierno dio ayer su visto bueno a las cuentas públicas para el año que
viene. En su reunión de ayer el Consejo de Ministros aprobó el proyecto de Ley
de los Presupuestos Generales del Estado (PGE) para 2007 en el que se contempla
un incremento en las dotaciones destinadas a educación, I+D+i y seguridad. Todas
estas partidas crecerán un 6,7% en su conjunto. Unos presupuestos que llegan
marcados por la polémica generada ante las inversiones en Cataluña comprometidas
para el próximo año por el Gobierno en el Estatut. En este sentido el
vicepresidente segundo y ministro de Economía, Pedro Solbes, aseguró que
respetarán las inversiones acordadas pero advirtió que esta cifra «no es
negociable».
Evaluando estos presupuestos en términos globales, el titular de Economía y
Hacienda afirmó que se trata de unas cuentas «adecuadas» para afrontar con
garantías los retos económicos a los que tendrá que enfrentarse España en los
próximos años.
Además, Solbes aseguró que estas cuentas que aumentarán el gasto social en un
8,4% y que por tercer año consecutivo, cerrarán con superávit en las cuentas
públicas- no son en ningún caso expansivas. Señaló que el incremento del gasto
no financiero del 6,7 % en el gasto no financiero está en línea con el aumento
del PIB nominal y, por tanto, estamos ante «unos Presupuestos razonablemente
neutros» y adecuados teniendo en cuenta el previsible endurecimiento de la
política económica y el crecimiento actual del PIB español. Por otra parte, la
Comunitat Valenciana recibirá durante el año 2007 un total de 95.905.780 euros
del (FCI) Fondo de Compensación Interterritorial. Esta cantidad es la que le
corresponde a la Comunitat Valenciana según la normativa del FCI, en función de
criterios determinados. Los FCI están compuestos por el Fondo de Compensación y
el denominado Fondo Complementario. En concreto, a través del Fondo de
Compensación, la Comunitat Valenciana recibirá 71.931.130 euros, a los que se
unen los 23.974.650 provenientes del Fondo Complementario.
205.500 trabajadores
Además, el Consejo de Ministros autorizó ayer al Servicio Público de Empleo
Estatal a conceder subvenciones de 100,9 millones de euros para Planes de
Formación Continua dirigidos a 205.500 trabajadores ocupados en los sectores de
la construcción, el metal y el comercio. El Ejecutivo ha adjudicado 42 millones
de euros a la Fundación Laboral de la Construcción, 38,9 millones a la Fundación
del Metal para la Formación, Cualificación y Empleo y 19,9 millones a la
Confederación Española de Comercio de la Pequeña y Mediana Empresa. Según la
referencia, de los 205.500 trabajadores que se beneficiarán del programa -el
33,2% de la población ocupada-, 56.330 pertenecen al sector de la construcción,
96.675 al del metal y 52.534 al comercio.
21/09/2006
Educación dice
que no creará el aula pese a que ningún niño del Cervantes fue ayer a clase
Los padres están «muy preocupados» por la amenaza de que la situación acabe ante
el Fiscal
I. Roy, Buñol
El director territorial de Educación, Camilo Miró, reiteró ayer que la
conselleria de Educación no va a crear la nueva unidad de Infantil en el CP.
Cervantes de Buñol y anunció que su departamento tendrá que acudir ante la
Fiscalía de Menores si los alumnos de Infantil y, sobre todo, Primaria de este
centro vuelven a secundar nuevos paros generalizados en sus clases. El
responsable de la conselleria se refirió así a la protesta que ayer llevó a que
ninguno de los cerca de 300 alumnos matriculados en el centro asistiera a clase
como medida de presión y en solidaridad por los 14 niños -nueve según Educación-
que se han quedado sin plaza en el colegio.
Miró insistió en que con medidas como ésta «se está obstaculizando el derecho de
los niños de Primaria a asistir obligatoriamente a sus clases» y reiteró que la
«única alternativa» que se ofrece a los padres es matricular a estos nueve niños
en el otro colegio del municipio, manteniendo así la ratio en 25 alumnos por
clase.
Ante las puertas del centro, decenas de madres y padres reconocieron «sentirnos
muy presionados por las amenazas de la conselleria» y criticaron que ahora opten
por «dividirnos». Sin embargo, desde la Asociación de Madres y Padres (AMPA)
proclamaron «estar más unidos que nunca» y anunciaron que «seguiremos con las
movilizaciones previstas porque creemos que todos nuestros hijos, y no sólo
cinco, tienen derecho a ir a clase en el barrio sin tener que recorrer los 2
kilómetros que nos separan del otro colegio. Si tan fácil les parece a los
responsables de la conselleria,-añadieron- les invitamos a que vengan a recorrer
a pie la cuesta Roya y se pongan en la piel de unos niños que, en algunos casos,
no han cumplido siquiera los 3 años». En este sentido, los padres reclamaron
«coherencia» por parte de los responsables de Educación y les recordaron que el
año pasado ya se habilitó una segunda unidad de primero de Infantil «que ahora,
sin embargo, se han empeñado en deshabilitar». Comissions Obreres del País
Valencià, CSI-CSIF y STPV se sumaron a las protestas y lamentaron que la
Generalitat «escatime recursos al no querer crear una unidad tan necesaria y se
respalde en simples números, cuando por otro lado presume de inversiones en la
educación».
PSPV, El Verds y EU se
suman a las protestas
Roy, Buñol
La protesta frente a las puertas del colegio, que en todo momento permaneció
abierto sin que nadie entorpeciera el acceso a las clases, contó con el respaldo
de varios representantes políticos que quisieron sumarse a las reivindicaciones
de los padres. La portavoz del área de Educación del PSPV-PSOE en las Corts, Ana
Noguera, se reunió con los padres para «transmitirles nuestro apoyo
incondicional» y anunciar que el grupo socialista ya ha presentado un documento
ante las Corts Valencianas «reclamando la creación de dos aulas de infantil con
17 alumnos cada una».
Del mismo modo, el portavoz de Els Verds, Joan Francesc Peris, recalcó que, al
igual que hizo Noguera, exigiráa la conselleria «que cumpla la ratio que marca
la Ley valenciana de 20 y no 25 niños por clase. No entendemos por qué se
respaldan en este ratio cuando deberían buscar y primar la calidad en la
educación pública».
Asimismo, hicieron hincapié en que la «especial orografía de la ciudad» y la
«inminente llegada» de más alumnos, sobre todo inmigrantes, elevará la ratio y
«tendrán entonces que habilitar el aula, por lo que más valdría que actuaran ya
y no esperaran a que la situación empeore dramáticamente». En este sentido, el
grupo de EU-L´Entesa presentó ayer una proposición no de ley para que la
Generalitat «inicie las acciones oportunas» para consolidar definitivamente la
doble línea en el Cervantes.
A primera hora de la tarde, los responsables del PSID y de Izquierda Republicana
en el País Valencià respaldaron también todas las movilizaciones.
Los padres del CP Sant Joan de Ribera advierten que sacarán a los niños de 3
años
Levante-EMV, Valencia
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del colegio público Sant Joan
de Ribera de Burjassot, junto con los padres y madres del alumnado de tres años,
reunidos en asamblea, han acordado «sacar de la escuela a partir del próximo 2
de octubre a los niños de 3 años» si no se dota al centro de «infraestructuras
dignas», según informaron ayer fuentes del STE-PV en un comunicado.
Según esta organización, la conselleria de Educación «sigue sin solucionar la
grave situación que los niños de este colegio padecen desde septiembre de 2005»
y que les obliga a asistir a clase en «barracones inadecuados para las tareas
educativas con alumnado de Infantil», aseguraron estas fuentes.
En este sentido, explicaron que existen dos aulas con 22 alumnos y alumnas en
cada una.
Además, denunciaron que el aire acondicionado está averiado y sin reparar desde
el mes de junio; los aseos se encuentran alejados de las aulas y para hacer sus
necesidades los niños han de recorrer unos 25 metros «a la intemperie».
La Junta de Personal Docente pide el cese de Baila por asociar el caos
educativo al alumnado inmigrante Cuestiona a Font de Mora por «mentir» sobre
infraestructuras
Susana Barberá, Castelló
La Junta de Personal Docente no Universitaria de Castelló, que integran los
sindicatos STE-PV, ANPE, FETE-UGT, CC OO y USO, pidió ayer la dimisión del
conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, del director general de
enseñanza, José Vicente Felip, del secretario autonómico, Máximo Caturla y del
director territorial, Francisco Baila, por las declaraciones, afirmaciones,
intervenciones y acusaciones que han estado realizando tras el inicio del curso
escolar.
Julià-Vicent Rey, portavoz del STE-PV explicó que «se pide a los responsables de
Educación antes citados que comparezcan públicamente y expliquen, al mismo
tiempo que pidan perdón sobre algunas de sus manifestaciones». En concreto
aludió a una realizada por Baila, que apuntaba que «el alumnado inmigrante se ha
incrementado por el efecto llamada».
Para Xelo Valls, portavoz de CC OO, «esto es una barbaridad y más viniendo de un
responsable de una dirección territorial de Educación. Las personas inmigrantes
que tienen que venir anuestra ciudad a trabajar lo hacen por necesidad y no por
ningún efecto llamada. Además estos traen a sus hijos que se tienen que
escolarizar». Valls agregó que de los «cayucos llegados a Canarias a Castelló
sólo habrán llegado unas 100 personas adultas pero no han venido con sus hijos».
Lo que debería hacer conselleria «es una buena planificación educativa porque
además esto va ligado con las ratios de cada clase». Además, recordó que no se
cumple la distribución equitativa de escolares inmigrantes en centros públicos y
concertados, ya que el 94% está en la pública y el 6% en la concertada.Por su
parte, Laureà Puig de FETE-UGT, criticaba también las «mentiras vertidas por el
conseller de Educación cuando afirmó que el mapa escolar de 1996 estaba
finalizada e incluso se atrevió a decir que hay obras del programa Creaescola de
2004 que ya están hechas. Que se acuerde el conseller que del mapa de 1996, en
la provincia de Castelló, le queda por terminar el colegio Isidoro Andrés y el
Ausiàs March de La Vall y en secundaria le queda el IES Bovalar, Alto Palancia
de Segorbe y el Llombai de Burriana».
Baile de cifras en prefabricadas
Otra falsedad atribuida a Font de Mora, en opinión de Puig, es el número de
aulas prefabricadas. «Ellos dicen que hay unas 150 y nosotros, con llamadas de
teléfonos a los centros y visitas hemos constatado que hay 260 porque
prefabricadas que pagamos también son los aseos y otras dependencias del centro,
no sólo las aulas donde se imparte clase».
Por su parte, Julià-Vicent Rey, del STE-PV, hizo hincapié en la necesidad de que
«esta campaña publicitaria que está llevando a cabo el PP sobre la inmigración y
sus consecuencias en la ciudadanía, no debe atacar ni descohesionar nuestro
territorio. Y pedimos a la Administración que acoja a la población inmigrante
que llega y por supuesto se escolarice a sus hijos porque no es cierto que ellos
se estén llevando nuestros recursos ni que tengan más derechos que el resto de
ciudadanos
20/09 /2006 El nuevo curso empieza peor y
más desorganizado. Los directores de Secundaria valoran negativamente la
temporada escolar
A. Prado, Alacant
Los directores de los centros de Secundaria de la provincia coincidieron ayer en
valorar «negativamente» el inicio de curso escolar por la desorganización que
han vivido los institutos en las últimas semanas hasta saber cuántos alumnos y
profesores tienen, y la premura de tiempo entre los exámenes de septiembre y el
comienzo de las clases, según manifestaron ayer en la reunión de la Permanente
de Directores, por lo que reclamaron a la Conselleria de Educación disponer al
menos de una semana más de plazo entre una actividad y otra.
«El inicio de curso ha sido peor que el año pasado en el plano organizativo y el
Gabinete de Planificación de la Conselleria de Educación sólo ha entorpecido la
organización de los centros», declaró ayer Laura Oliva, la portavoz de la
Permanente de Directores de Secundaria, que añadió que este gabinete calcula
estadísticamente la cantidad de grupos y profesores que tendrán los centros en
función de los aprobados y suspensos de alumnos en junio, «pero luego la
realidad es otra y cuando quieren aplicar las estadísticas, no vale y hay que
volver a hacer cambios. Muchos centros han estado con un tira y afloja hasta el
último día sin saber cuántas unidades tenían y eso sólo ha entorpecido la
organización», señaló.
Los directores apuntan que «otros años hemos sido nosotros los que organizamos
los cursos junto con la Inspección y nuestras previsiones son más ajustadas que
las del gabinete, además de que necesitamos que se reorganice el calendario
escolar porque sólo hemos tenido una semana para organizar el curso después de
los exámenes de septiembre y ha sido un vía crucis. Necesitamos por lo menos
quince días para poder organizar los centros y que funcionen de una forma digna
desde el primer día». A su vez, también echan en falta una mayor coordinación
entre los Ayuntamientos y las consellerias de Educación y Bienestar Social para
reeducar a los alumnos en caso de que presenten conflictos en la práctica.
Los alumnos del colegio de
Buñol harán huelga hoy en apoyo de los niños que no tienen plaza Educación
dice que son sólo 9 los afectados y que aplica los mismos ratios que en otros
centros
Roy/L. Luján, Buñol
La Asociación de Madres y Padres (AMPA) de los cerca de 300 alumnos matriculados
en el CP. Cervantes de Buñol ha decidido que los niños no acudan hoy a clase en
señal de protesta y en solidaridad con los 14 alumnos de tres años que se han
quedado sin plaza en el centro y que ayer no pudieron acceder al colegio.
De hecho, y tras que dos inspectores de la conselleria levantaran el lunes
varias actas al comprobar que los niños estaban en clase sin estar matriculados
y amenazaran con acudir a la Fiscalía de Menores alegando que su presencia
«perjudica al resto de alumnos», los 14 niños que la Generalitat quiere
reasignar a otro centro y sus padres tuvieron que quedarse en las puertas del
colegio bajo un toldo durante más de dos horas. Con varios pupitres de plástico
y unos cuantos lápices de colores, los padres quisieron reivindicar «bajo el
sol» el «derecho de nuestros hijos a estar escolarizados en este centro, aunque
el director de Enseñanza piense lo contrario y nos acuse de malos padres y nos
amenace con llevarnos ante los tribunales». En este sentido, y a pesar de que la
directora del colegio no les permitió la entrada, los padres quisieron dejar
claro que «la situación que vivimos sólo se debe a una decisión de la dirección
de Enseñanza» ya que, como explicaron, «los inspectores amenazaron directamente
con responsabilizar al centro si finalmente entraban los niños».
No obstante, representantes de los padres insistieron en que están dispuestos «a
llegar hasta el final» y repetir todos los días estas manifestaciones a las
puertas del centro «hasta que se nos escuche. Esta vez no vamos a echarnos atrás
-en referencia a la huelga que finalmente no celebraron la semana pasada con el
inicio de las clases.
El director Territorial de Educación, Camilo Miró, insistió en que la
conselleria no va a habilitar la unidad y adujo que no son 14 sino sólo 9 los
niños que no tienen plaza en el Cervantes. Concretamente, el director
territorial afirmó que el resto de niños tienen la posibilidad de matricularse
en el Colegio Público San Luis manteniendo los ratios permitidos. No obstante,
instó a los padres afectados a que «si no quieren hacerlo, lo digan lo antes
posible para que podamos asignar esas plazas a otros alumnos que sí las han
solicitado. Aplicamos los mismos ratios que en otros sitios»
«¿Nos hemos portado mal, mamá?»
La entrada en clase el pasado lunes de los dos
inspectores de la conselleria de Educación y las órdenes de la conselleria para
impedir que los 14 alumnos sin matrícula accedieran ayer al colegio público de
Buñol ha hecho que los niños comiencen a preguntar a sus padres si han hecho
«algo malo» por lo que no les dejan estar en clase con el resto de sus
compañeros y amigos.
«Nos gustaría poder darles una explicación que pudieran entender pero no la
hay», declaraban ayer algunas de las madres que además reconocieron tener,
incluso, problemas de insomnio tras conocer que la conselleria de Educación las
ha llegado a calificar de «malas madres».
«¿Cómo pueden atreverse a decir que somos malas madres por pedir plazas para
nuestros hijos en nuestro barrio sin necesidad de recorrer dos kilómetros?. No
entendemos por qué siguen pensando que Buñol no necesita más unidades de
Infantil, sobre todo con el crecimiento que está experimentado la ciudad».
Sindicatos y padres critican los retrasos en
las actuaciones de «Creaescola»
Mayte Ducajú, Valencia.
La conselleria de Educación desde 2003 ha construido 17 centros escolares, un 6
por ciento de las actuaciones programadas, según aseguró ayer el Sindicat de
Treballadors de l'Ensenyament (STE-PV) al concluir la reunión para explicar el
estado del plan «Creaescola» y que se llevó a cabo entre representantes docentes
y la Administración.
El STE-PV afirmó que la conselleria había reconocido que de las 361 actuaciones
del primer programa «Creaescola», elaborado hace tres años, sólo se han acabado
17, y que el resto está pendente. «También ha reconocido que el Mapa Escolar del
1996 está inconcluso y están pendientes más de 40 actuaciones» señalaron las
mismas fuentes.
Por su parte, la Confederación Gonzalo Anaya mostró su «total falta de
confianza» en el plan de infraestructuras «Creaescola» . Consideran que «hasta
el momento, desde la Administración se está promocionando este plan de
actuaciones como la solución a los problemas de falta de plazas en los centros,
pero la realidad dista mucho de ello».
Los institutos denuncian carencias de
personal e infraestructuras en el inicio del nuevo curso Los sindicatos piden
medios humanos y económicos para hacer frente a la nueva composición del
alumnado
Néstor Vilar, Castelló
Los institutos de Castelló iniciaron ayer los cursos académicos 2006/2007 de
Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Ciclos Formativos, en una
jornada en la que los representantes sindicales recordaron las deficiencias de
los distintos centros de la provincia, tanto en infraestructuras y equipamiento
como en dotación de personal.
STEPV-Intersindical Valenciana ha realizado una encuesta entre los centros de
enseñanza secundaria de la provincia para detectar sus problemas y ayer comentó
a los medios 22 casos significativos, que se recogen en la tabla adjunta.
El sindicato advierte de que la Secundaria es «la gran olvidada» en cuanto a
inversión y planificación y que en ella «se manifiestan con mayor intensidad las
consecuencias de la crisis de la educación», en palabras de Julià-Vicent Rey,
representante de STEPV, que solicitó ayer que el sistema educativo valenciano se
adapte a las nuevas necesidades.
Las infraestructuras son un apartado muy importante («no hay previsión y cuando
se inaugura un centro necesita inmediatamente una ampliación») pero también hay
carencias en el equipamiento («las aulas de informática requieren un
mantenimiento, disponibilidad horaria para los alumnos que no tienen ordenador
en casa y formación para el profesorado»). La principal reivindicación del
sindicato, con todo, es la dotación de personal capacitado para afrontar las
problemáticas de un alumnado cuya composición demográfica ha cambiado mucho, y
como síntoma de la falta de adecuación del sistema, Julià Vicent Rey recuerda
que todos los centros, independientemente de sus características, tienen un solo
psicólogo y un solo maestro de pedagogía terapéutica.
Además, el STEPV considera impropia la actitud de la Conselleria de Educación,
con la que centros y sindicatos han discrepado incluso respecto a las fechas del
curso escolar, pues ayer los institutos aún estaban realizando matriculaciones.
El conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, defendió su gestión en el
acto inaugural del curso académico en Orpesa, esgrimiendo las inversiones del
plan CreaEscola y la falta de incidencias en el inicio de curso, que han
afectado sólo al 0,33% del alumnado. Según los datos de la conselleria, Castelló
no ha registrado ninguna incidencia. El conseller recordó que ayer iniciaban sus
clases 33.720 alumnos de la provincia.
Provisionalidad en Els Ports
Los más de 200 alumnos del instituto de Secundaria de Morella han iniciado las
clases en el viejo edificio de las Escuelas Pías, pues las obras del nuevo IES
siguen en fase de ejecución. Las nuevas aulas no se usarán previsiblemente,
hasta el mes de noviembre, con varios días de adaptación. El centro ha
planificado el curso como si las clases se fuesen a desarrollar en el antiguo
instituto. El programa formativo se irá adaptando a las nuevas instalaciones,
que dispondrán de un amplio gimnasio, una mayor aula de informática y nuevas
dependencias.
En el instituto de Secundaria de Vilafranca se ha iniciado el nuevo curso con el
desdoble de primero y segundo de Bachillerato. En el IES, que imparte formación
hasta los 16 años, hay 94 alumnos. Pese a la reciente inauguración de las
instalaciones no hay suficientes aulas y se ha recurrido a la biblioteca, que se
comparte con el colegio de Primaria y al aula de Plástica.
16/09/2006
Un millar de alumnos de la ESO no inicia el
curso al retrasarse las obras en sus institutos Educación afirma que las
incidencias en el primer día de clase afectaron al 0,33% de estudiantes
M. Ducajú/M. Ros, Valencia
Un escaso 0,33 por ciento de los 307.610 alumnos de Educación Secundaria de la
Comunitat Valenciana -1.029 estudiantes inscritos en cuatro centros-, se vio
ayer afectado por incidencias en el primer día de clase. Pese a la cifra, los
sindicatos docentes constataron la existencia de problemas derivados del retraso
en la construcción de varios institutos, el incremento de ratios así como la
adjudicación de algunas plazas docentes y la matrícula estudiantil hasta el
último momento.
«El inicio de curso en Secundaria se ha desarrollado con plena normalidad»
insistieron en un comunicado fuentes de la Conselleria de Educación.
En la provincia de Castelló, según esta nota, no se registró ninguna incidencia
y en la de Valencia fue en los institutos públicos Pere Boil de Manises, con 221
alumnos afectados, y el de El Grao de Valencia , con 550 jóvenes, que no han
podido iniciar las clases por retraso en la finalización de las obras. «El
próximo lunes ya podrán entrar en sus respectivos centros» aseguraron las mismas
fuentes.
En la provincia de Alicante se vieron afectados el instituto número 4 de
Torrevieja, por un retraso en la instalación de aulas prefabricadas, afectando a
28 alumnos. También, en la sección del IES La Laguna de esta misma localidad el
curso se iniciará el lunes, «por problemas derivados del personal
administrativo» explicaron.
Desde CC OO, por su parte, aseguraron ayer que la conselleria se muestra «más
confiada en la inercia organizativa que en sus iniciativas» como apunta que «las
primeras adjudicaciones de vacantes acaben en desorganización y anulación» como
señalo ayer Levante-EMV.
En el STE-PV afirman que las incidencias están ligadas a «la gestión de
matrícula sobrevenida de alumnado, además de la producida como resultado de los
exámenes de septiembre» así como a la interrupción de la provisión de puestos,
que retrasan la incorporación de profesores.
La FETE-UGT destaca la masificación, el retraso de nombramientos docentes,
obras, barracones y ratios de 39 alumnos.
Los alumnos del colegio de Buñol harán
huelga hoy en apoyo de los niños que no tienen plaza.
Educación dice que son sólo 9 los afectados y que
aplica los mismos ratios que en otros centros
I. Roy/L. Luján, Buñol
La Asociación de Madres y Padres (AMPA) de los cerca de 300 alumnos matriculados
en el CP. Cervantes de Buñol ha decidido que los niños no acudan hoy a clase en
señal de protesta y en solidaridad con los 14 alumnos de tres años que se han
quedado sin plaza en el centro y que ayer no pudieron acceder al colegio.
De hecho, y tras que dos inspectores de la conselleria levantaran el lunes
varias actas al comprobar que los niños estaban en clase sin estar matriculados
y amenazaran con acudir a la Fiscalía de Menores alegando que su presencia
«perjudica al resto de alumnos», los 14 niños que la Generalitat quiere
reasignar a otro centro y sus padres tuvieron que quedarse en las puertas del
colegio bajo un toldo durante más de dos horas. Con varios pupitres de plástico
y unos cuantos lápices de colores, los padres quisieron reivindicar «bajo el
sol» el «derecho de nuestros hijos a estar escolarizados en este centro, aunque
el director de Enseñanza piense lo contrario y nos acuse de malos padres y nos
amenace con llevarnos ante los tribunales». En este sentido, y a pesar de que la
directora del colegio no les permitió la entrada, los padres quisieron dejar
claro que «la situación que vivimos sólo se debe a una decisión de la dirección
de Enseñanza» ya que, como explicaron, «los inspectores amenazaron directamente
con responsabilizar al centro si finalmente entraban los niños».
No obstante, representantes de los padres insistieron en que están dispuestos «a
llegar hasta el final» y repetir todos los días estas manifestaciones a las
puertas del centro «hasta que se nos escuche. Esta vez no vamos a echarnos atrás
-en referencia a la huelga que finalmente no celebraron la semana pasada con el
inicio de las clases.
El director Territorial de Educación, Camilo Miró, insistió en que la
conselleria no va a habilitar la unidad y adujo que no son 14 sino sólo 9 los
niños que no tienen plaza en el Cervantes. Concretamente, el director
territorial afirmó que el resto de niños tienen la posibilidad de matricularse
en el Colegio Público San Luis manteniendo los ratios permitidos. No obstante,
instó a los padres afectados a que «si no quieren hacerlo, lo digan lo antes
posible para que podamos asignar esas plazas a otros alumnos que sí las han
solicitado. Aplicamos los mismos ratios que en otros sitios».
15/09/06
El STE detecta precariedad en 25
centros
Levante-EMV, Valencia
El Sindicat de Treballadors i Treballadores de l'Ensenyament del País
Valencià (STEPV-Iv) ha detectado una situación de «precariedad» en unos
25 centros educativos de Educación Secundaria de la provincia de
Valencia, según informaron ayer, víspera del inicio de clases en la
Secundaria.
La organización denuncia que «el retraso en las intervenciones en la
mejora y construcción de espacios educativos provoca que, un año más,
muchos centros estén en condiciones inadecuadas y que funcionan con
éxito ponderado con el esfuerzo docentes y directivos».
Según STEPV, en la ciudad de Valencia en el IES Baleares existen
problemas como que el primer ciclo tiene que quedarse a la Academia
Trafalgar por falta de espacio y precisa 8 aulas más para talleres; el
Cabanyal continuará con barracones durante el curso, al igual que el del
El Grau, mientras que en el IES Campanar «hace falta remodelar el
centro, instalando lavabos para minusválidos» indican en un comunicado.
En el IES Jordi de Sant Jordi se necesita un edificio para ciclos
formativos y en el Ramon Llull es «urgente la ampliación del centro,
prevista y pedida desde hace años, para atender las unidades que tiene
adjudicadas», aseguraron. Finalmente, en el IES Serpis, «como sucede en
otros institutos, continúa sin solucionarse la necesidad de contar con
más conserjes».
La Secundaria inicia el curso sin
cerrar la matrícula ni la asignación de profesores Un total de 308.000
estudiantes, 3.300 más que el año anterior, empiezan las clases
Maite Ducajú, Valencia
Las clases comienzan hoy, de forma escalonada, para los 307.610 alumnos
matriculados en la Educación Secundaria -incluido el Bachillerato y la
Formación Profesional- de la Comunitat Valenciana. En total, son 3.248
jóvenes más que el curso pasado. La jornada será una toma de contacto
con el instituto. Algunos sindicatos docentes advirtieron ayer que no
estarán ni todos los profesores ni todos los estudiantes, ya que la
conselleria de Educación aún hoy y el lunes está adjudicando plazas
docentes -aunque son vacantes- y continúa abierta la matrícula para los
chicos que se examinaron de asignaturas pendientes en septiembre.
El conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, realizó, por su
parte, un «llamamiento a la comunidad educativa», tras la rueda de
prensa sobre «Creaescola»,para que alcance «por el bien del sistema, de
la sociedad y de los alumnos» el «máximo grado de normalidad».
El titular de Educación comentó su «confianza y deseo» de que el inicio
de curso en Secundaria «transcurra, al igual que ha sucedido en Infantil
y Primaria, con absoluta normalidad», por lo que consideró que «no está
de más hacer un llamamiento a toda la comunidad educativa para que se
conciencie de que las reivindicaciones son legítimas pero se pueden
presentar sin menoscabo de la enseñanza».
Ante las opiniones sindicales de que los equipos directivos no tienen
suficiente tiempo para organizar el curso en los institutos, por la
proximidad de los exámenes de recuperación, el director general de
Enseñanza, Josep Vicent Felip, aseguró a preguntas de Levante-EMV que
«la planificación se lleva a cabo en julio y en septiembre se realizan
los ajustes finos, con la incorporación de los alumnos que llegan en
verano». En su opinión, los centros junto con la inspección en julio
planifican y los institutos deben hacer su prospección para septiembre.
Desde el STE-PV subrayaron que aún hoy se matriculan alumnos; reclamaron
más medios para combatir la violencia escolar y rechazaron la
«provisionalidad». Además, recopilaron listado con una treintena de
centros con deficiencias.
En CC OO destacaron la matrícula sobrevenida, rechazaron las aulas en
barracones y la «precariedad» e informaron sobre problemas de
identificación de vacantes docentes.
El PSOE denuncia que el 70% de los
profesores de Primaria son interinos
Levante de Alacant, Benidorm
El grupo municipal socialista de Benidorm denunció ayer en rueda de
prensa que el 70% de los profesores de Educación Primaria e Infantil de
los colegios públicos de la ciudad son interinos, según el concejal
Francisco Casado.
Este porcentaje, explicó, ha aumentado en los últimos años, pasando del
30% al actual 70%, lo que implica que los proyectos educativos de los
centros «no pueden desarrollarse con normalidad», dada la «inestabilidad
y la precariedad» del profesorado, ya que la Conselleria pretende
«solventar la misma papeleta con un menor coste». Casado denunció que la
«auténtica» realidad es la de la «ausencia de gimnasios, aulas de
tecnología y salones de actos». El concejal explicó que la Conselleria
viene cometiendo «machaconamente los mismos errores inicio de curso tras
inicio de curso» y puso el ejemplo de la carencia de especialistas en
francés y de los problemas que la comisión de servicios crea en los
centros. Según el edil socialista, el 1 de septiembre, 300 plazas de
Infantil y Primaria estaban sin adjudicar en Benidorm y explicó que el
colegio El Murtal aún mantiene cuatro líneas de Primaria cerradas.
Educación habilita con «Creaescola»
16.000 plazas escolares más en Valencia Font de Mora afirma que en
tres años se ha invertido medio millón de euros
M. Ducajú, Valencia
El plan de «Creaescola» supone para la provincia de Valencia la
construcción de 205 centros educativos, de los cuales 143 son de
Educación Primaria y 62,de Secundaria, por un coste de 577,12 millones
de euros, según explicó ayer el conseller de Educación, Alejandro Font
de Mora, en la rueda de prensa para presentar la ampliación de este
proyecto.
El nuevo programa, con el sobrenombre de «Un nuevo impulso» incluye 33
centros «absolutamente nuevos», que permitirán la habilitación de 598
unidades y la creación de más de 16.000 plazas para estudiantes.
De Creaescola, en estos momentos, hay 9 institutos públicos finalizados
y 16 en obras; otros 8 han sido licitados; 6 centros están pendientes de
licitar y 44 se encuentran en fase de proyecto. El coste global es de
211 millones de euros.
Font de Mora argumentó, frente a los que cuestionan la veracidad de
estos datos, que en los tres últimos años el Consell ha destinado «medio
millón de euros para la construcción de centros educativos en la
Comunitat Valenciana».
El titular de Educación, aseguró que el 41 por ciento de las actuaciones
previstas en el plan de infraestructuras Creaescola en toda la Comunitat
están ya están en alguna fase de realización. Así, de las 424
intervenciones que contempla el programa, con una inversión total de
2.000 millones de euros, 171 «ya están en marcha, lo que supone un
movimiento dinerario de 520 millones de euros».
El responsable de esta conselleria recordó que esta iniciativa se
presentó en 2004 con una previsión de partida de 255 actuaciones que se
ha ampliado hasta las 424 tras las transformaciones producidas en la
Comunitat, que en la última década ha registrado el mayor incremento de
población en España al pasar de 4 millones de habitantes a 4,6, explicó.
Por su parte, la portavoz de Cultura y Educación del grupo parlamentario
socialista en las Corts, Ana Noguera, calificó ayer de «retocado» el
plan «Creaescola» y consideró que «todo este esfuerzo mediático» es el
«reconocimiento de un fracaso» y«una huida hacia adelante para intentar
camuflar su pésima gestión, seguir echando balones fuera, buscando
culpables y diciendo mentiras».
En su opinión, «todo esto sólo demuestra que la angustia y el
nerviosismo del gobierno de Francisco Camps le está llevando a lanzar
verdaderas falsedades».
14/09/06
El número dos de Educación amplía el
colegio de su pueblo estrenado en 2004 El centro ya tuvo un sobrecoste
del 104% respecto al presupuesto inicial de Ciegsa
Paco Cerdà, Fontanars dels Alforins
El scretario autonómico de Educación, Máximo Caturla, puso ayer la
primera piedra de las obras de ampliación del colegio Conde de
Salvatierra de Álava de Fontanars dels Alforins, pueblo natal del número
dos de Educación. El centro fue estrenado por los alumnos en septiembre
de 2004 después de unas obras que costaron 2,4 millones de euros, un
104% de sobrecoste respecto al presupuesto inicial. Ahora, dos años
después, el centro se ampliará en dos aulas, un pabellón cubierto para
hacer gimnasia, un campo de fútbol 7 y otras pistas deportivas. El
presupuesto inicial de estas obras, que durarán cinco meses, rebasa la
cantidad de 1,2 millones de euros.
Tras los parlamentos oficiales, el alcalde de Fontanars, Vicente Ribera,
destacó la importancia que ha tenido el secretario autonómico en la
ampliación de «uno de los centros más bonitos» de toda la Comunitat,
según Caturla. «Máximo tiene contactos y sabemos que los contactos hacen
mucho. No da igual estar un poco desvinculado que estar metido en la
conselleria como él», reconoció a este diario el primer edil.
A causa de ese privilegio, el alcalde de Fontanars aprovechó los
discursos que siguieron a la colocación de la primera piedra para
pedirle otro favor a Caturla: «Le pido al secretario autonómico que nos
eche una mano en la adecuación de la guardería municipal para que pase a
ser Centro de Enseñanza Infantil». Las obras de rehabilitación de la
guardería costarán unos 60.000 euros, y, como dijo el secretario
autonómico, las obras son competencia directa del ayuntamiento y
«siempre son los ayuntamientos los que enfocan las remodelaciones». Pero
aun así, Caturla se comprometió ante sus vecinos a estudiar la propuesta
y afirmó: «Estoy convencido de que alguna solución le vamos a
encontrar».
Tras la colocación de la primera piedra, el alcalde de Fontanars,
Vicente Ribera, destacó que las nuevas instalaciones «aumentarán la
calidad de enseñanza» de los alumnos de Fontanars, especialmente en la
«importante» disciplina de Educación Física, como resaltó el primer
edil.
En su discurso, el secretario autonómico apuntó que con la construcción
del nuevo colegio «se dio el primer paso, y ahora se ha de acabar de la
mejor forma posible» un proyecto que, «a pesar de que era un poco
ambicioso, entre todos lo hemos conseguido hacer».
El alcalde de Fontanars dels Alforins, Vicente Ribera, remarcó la falta
que hacía un colegio nuevo en el municipio, ya que los alumnos de
Fontanars «han pasado muchas penurias y al final ha llegado la
recompensa». Ribera recordó los problemas de goteras y de frío que tenía
el anterior edificio, de los años sesenta.
13/09/06
Per millorar l´educació RAMON
CARDONA - DIPUTAT D´EU-L´ENTESA A LES CORTS VALENCIANES
En l´inici d´un nou curs educatiu, el PP ens torna a inundar amb la seua
propaganda de que tot ho fan meravellosament i que la culpa de les
carències sempre són d´altres. Un bon moment per recordar que la
universalització del dret a l´educació ha estat el resultat de lluites
de les classes populars al llarg de la història. I que avui tenim
centres adequats a molts dels nostres pobles gràcies a les
mobilitzacions de mares, pares, professionals, alumnat, organitzacions
socials, sindicals i polítiques que van demostrar a la Conselleria que
no es rendirien en l´exigència d´un centres educatius dignes.
En aquest moment, hi ha una important crisi en educació. Una crisi que
apareix per les contradiccions entre l´evolució de la realitat social i
allò que era/és la institució educativa i que té els seus símptomes:
insatisfacció en bona part de les persones implicades en el procés
educatiu, desorientació i indefinició de valors a defensar, desencontre
entre famílies i professionals, dificultats de convivència, la
utilització politiquera de qualsevol debat educatiu...
Una cosa apareix clarament: l´educació bàsica (la que va dels 0 als 16
anys) ha de canviar per donar resposta a nous reptes, però les millores
necessàries no vindran del poder polític conservador, que continuarà
resistint-se a evolucionar en favor de tota la població, sinó provocades
per l´exigència i la pressió social. Per això ara cal ser conscients de
quines són les noves demandes que eviten la degradació del servei públic
d´educació i que garanteixen que cada persona eixirà de la institució
educativa amb el bagatge suficient per accedir a una vida digna.
En primer lloc, l´educació ha de treballar des del primer moment, per
l´èxit de tots i totes. El fracàs escolar (és difícil definir-lo, però
les notes actuals no el mesures) és inadmissible, i l´èxit ha de ser
avaluable i comprovable. Això exigeix centres educatius públics des del
primer any de vida per a tota la població, que hi haja professionals,
recursos i infrastructures que arriben a les necessitats de tot el
territori i que s´atenguen les necessitats educatives d´aquell alumnat
que amb més carències.
En segon lloc, no s´aconseguirà resoldre la problemàtica que existeix en
educació (en especial els problemes de convivència o el xoc escola-societat)
sense un consens del qual participen tots els agents educatius,
especialment les mares i els pares. L´escola ha de ser democràtica en
els valors que defensa però també en la participació. Cal demanar,
impulsar i formar la participació de totes les persones implicades en
els problemes.
La necessitat de no excloure a ningú comporta l´exigència d´una educació
que siga laica, no adoctrinadora i impulsora de valors universals de
justícia, solidaritat i dignitat. L´alternativa a una escola laica és
una escola que té un dogma concret que deixa fora d´ella a qui no el
comparteix. El PP camina exactament en el sentint contrari al que aquí
s´expressa com a necessari, però la LOE, recentment aprovada, i la seua
aplicació tampoc dona moltes esperances per avançar en aquest sentit.
Finalment, l´escola ha de garantir la transmissió de coneixements,
d´actituds, de valors útils per les persones i la societat. L´educació
ha de ser científica i socialment responsable perquè transmet sabers i
perquè hauria de fomentar, al mateix temps, el qüestionament d´allò
existent, com única manera de progressar. Exigim que es deixen
d´històries sobre que bé que s´ensenyava abans i que ens ofereixquen una
institució educativa d´última generació que responga al seu entorn
actual.
No ens deixem enganyar. L´educació té solució si avança en el sentit
expressat, i és l´educació pública la que millors possibilitats té
perquè sempre ha estat la que ha ofert l´educació de millor qualitat, la
que ha treballat amb tota la població escolar, sense excloure a ningú i
l´única que pot ser laica, democràtica i participada. És en aquest àmbit
on hauríem de fer una darrera reivindicació: més inversions per l´escola
de tots i totes, més diners per l´ensenyament públic.
Però ja sabeu: no ens ho regalaran, caldrà arrancar-ho amb força, és a
dir, amb mobilització social.
12/09/06
Educación afirma que sólo el 0,09% de alumnos tuvo incidencias El
incremento del número de estudiantes en el aula marca el primer día de clases en
los colegios públicos
Maite Ducajú, Valencia
Las clases comenzaron ayer sin apenas incidencias, según fuentes oficiales de la
Conselleria de Educación, que aseguraron que el primer día se ha desarrollado
«con total normalidad dada la casi inexistencia de incidencias que ha afectado a
403 alumnos, un 0,09% del alumnado total». Del servicio de transporte escolar,
aseguraron que «ha funcionado plenamente en las tres provincias».
Distinta opinión mostraron los sindicatos docentes. La «falta de planificación»
por parte de la conselleria, los barracones y el incremento de ratios fueron los
aspectos más destacados ayer, en el primer día de curso en la Comunitat
Valenciana en Primaria e Infantil. En su opinión, «las clases comienzan con
normalidad por el esfuerzo de los 53.000 profesores». «Se han subido las ratios
en Infantil de 20 a 25 y se han roto las en este nivel y en Primaria. Hay
constancia de ciertas autorizaciones de ruptura de ratio oficial» apuntaron
fuentes de FETE-UGT.
La FE-CC OO también subrayó esta cifra y señaló que «la Administración
valenciana ha dejado de lado no sólo su compromiso firmado sino cualquier
preocupación social para conseguir una red pública de calidad».
Desde el STE-PV aseguraron que «ante el aumento de la demanda de puestos
escolares públicos por un incremento demográfico motivado, básicamente, por la
llegada del alumnado inmigrante que no está siendo atendida adecuadamente al no
existir suficientes colegios en las grandes y medianas ciudades, la solución
dada por la conselleria ha sido el aumento de las ratios generalizada, lo que no
compartimos». Algunos ejemplos son el colegio público Pio XII de Nules,
Montserrat, Gandia, Oliva, Albal, Sagunt, Paterna y Valencia.
Por su parte, el diputado de EU, Ramón Cardona, acusó al conseller de Educación,
Alejandro Font de Mora de «alimentar la xenofobia por culpar a los inmigrante de
la falta de plazas».
Más de mil alumnos no acuden a clase en protesta por falta de aulas Otro
medio millar se queda en casa ante la ausencia de instalaciones en Torrevieja y
Alacant
A. P./Levante de Alacant, Alacant
Más de 1.500 alumnos de Infantil y Primaria en la provincia no comenzaron ayer
el curso escolar como estaba previsto. Alrededor de un millar de alumnos de
Orihuela, Los Montesinos e Ibi no acudieron a clase en protesta por la falta de
espacio en las diversas instalaciones educativas, mientras que otro medio millar
de escolares no pudieron comenzar el curso por estar inacabado un colegio recién
construido en Torrevieja o no disponer de las aulas prefabricadas necesarias
para su escolarización en Alacant.
La comarca del Baix Segura resultó la más afectada por las incidencias durante
el primer día de clase. En Torrevieja, 500 alumnos del colegio Las Culturas no
iniciaron el curso al no estar completamente terminado este nuevo centro
educativo que sustituirá al del mismo nombre que ha venido funcionando en
barracones durante los seis últimos años, mientras que el único centro escolar
de Los Montesinos, Virgen del Pilar, tampoco comenzó ayer sus clases al acudir
sólo siete alumnos de los 451 matriculados.
La iniciativa de los padres a no enviar a sus hijos fue tomada para exigir a la
Conselleria de Educación aulas prefabricadas y cubrir las necesidades de
instalaciones del centro. En caso de que Educación siga sin solucionar este
problema, padres y madres anunciaron que se mantendrán sin enviar a sus hijos a
clase.
En el colegio público Miguel Hernández de Orihuela padres y madres de unos 300
alumnos realizaron una protesta con sus hijos a las puertas del centro escolar
durante varias horas para seguir reivindicando el inicio de las obras de
ampliación del centro.
Alumnos del centro Molivent de Guardamar comenzaron el curso escolar de 1º de
valenciano en la calle y compartiendo aula con otros 20 niños, ante la falta de
un aula prefabricada. En Ibi, los 200 alumnos del colegio Cervantes se negaron a
entrar ayer a clase en protesta ante el retraso de las obras de reforma de este
centro escolar. La movilización se verá apoyada por el resto de centros públicos
de primaria de la localidad, que durante los próximos tres días entrarán a clase
media hora después como muestra de solidaridad.
En Alacant, 32 niños del colegio Pedro Duque, en juan XXIII, no podrán acudir en
las próximas semanas a clase hasta que no se instalen las aulas prefabricadas
que faltan, ante el aumento de matriculaciones fuera de plazo. A este colegio le
corresponde un aula de Infantil de 3 años de 25 niños y aún se desconoce si
habrá una segunda puesto que quedan 6 niños de 4 años pendientes de distribuir
y, seguramente, necesitan otra aula, según señaló ayer el director del centro,
Eliseo Andreu.
En la Vila Joiosa, la mitad de los padres de los alumnos del centro Doctor
Álvaro Esquerdo decidieron no permitir que sus hijos dieran clase en unos
barracones «a medio montar, sin luz, sin agua y con una grúa dentro del recinto
escolar», según han denunciado los socialistas vileros. Cuando llegaron ayer los
escolares, un cartel les dirigía hacia las nuevas aulas prefabricadas al lado
del auditorio municipal en obras. Una vez allí y según han manifestado varios
padres afectados, las aulas prefabricadas carecieron de agua durante más de una
hora, dos de las clases no disponían de aire acondicionado, los cables de la luz
de obra estaban tapados con tablones y el recinto olía fuertemente a alquitrán
«porque estaba recién asfaltado». A su vez, unos 15 alumnos del colegio Les Eres
de Relleu serán escolarizados en el Puig Campana de Finestrat si continúa
impartiendo clases en el centro el profesor acusado de presuntos malos tratos a
los niños, según anunciaron ayer los padres afectados tras la concentración
llevada a cabo en el colegio.En Elx, se detectó la ausencia de 20 profesores por
baja laboral y de una educadora del grupo de necesidades educativas especiales,
mientras que en el Cervantes de Santa Pola, se está adecuando un aula
prefabricada en el patio del centro que estará lista para la próxima semana para
22 niños de Infantil. En otro orden de cosas, padres y madres del colegio de
Batoy, En Alcoi, ha denunciado que el nuevo diseño del autobús urbano de Alcoi
deja a su barrio sin conexión directa con el colegio del Romeral, al que acuden
los niños de esta zona.
Padres y estudiantes protestan por la masificación de las aulas y los
barracones Decenas de niños en varias localidades se niegan a entrar en clase
por los problemas de infraestructura
Las clases comenzaron ayer para 411.889 alumnos valencianos de la educación
infantil y la primaria. Pero algunos cientos no entraron por expreso deseo de
sus padres, que mostraban así su disconformidad ante la masificación de las
aulas, debida un incremento del número de alumnos por unidad, y los barracones.
El presidente de la Generalitat inauguró el curso en Benidorm, la comarca donde
más instalaciones provisionales existen.
Una de las protestas mas significativas del primer día de clase fue la de un
centenar de alumnos y padres del colegio de infantil y primaria Francesc Cerdà
del Palomar que cortó ayer la carretera N-340 a su paso por el municipio en
protesta por el pésimo estado del centro, construido en 1953 y con graves
deficiencias estructurales.
La petición de un nuevo colegio se repite justo un año después de que el
conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, prometiese al colectivo de
padres que el futuro centro del Palomar ya figuraba en el plan Crea Escola de
2004 y que su construcción era inminente. Sin embargo, el curso se inicia en el
mismo centro.
Según un informe de Comisiones Obreras, en la Vall d'Albaida en municipios como
Bellús o Pinet se mantienen estas aulas prefabricadas desde hace seis años.
En la Safor, tanto en Gandia como en Oliva, pese a los problemas, todos los
alumnos pudieron ser colocados. La excepción son los 36 niños de Gandia que se
matricularon la pasada semana.
Sin embargo, una protesta organizada por la AMPA del colegio José Pedrós de
Piles hizo que los ochenta y ocho alumnos de los tres cursos de Infantil no
iniciaran las clases. El motivo es la exigencia para que la Generalitat destine
otro profesor, habida cuenta la saturación existente en la franja de niños de
cuatro años.
En la Marina, quince alumnos del colegio público Les Eres de Relleu, que no
acudieron al centro, serán escolarizados en el Puig Campana de Finestrat, si
continúa impartiendo clases el profesor acusado de presuntos malos tratos a los
niños, según anunciaron los padres afectados, tras concentrarse.
En la Marina Alta, con el 10% de los barracones de la Comunitat, la jornada
estuvo marcada por la normalidad, aunque se nota la saturación. Este es el caso
de los colegios Manuel Bru y Pare Melcior de Benissa. En el último, «un grupo de
niños extranjeros que no se habían matriculado en el plazo y se presentaron en
el primer día de clase».
Otros alumnos que optaron por no entrar son los de sexto de primaria del colegio
público de la Llosa de Ranes, en La Costera, en señal de protesta por la falta
de respuesta de la Conselleria de Educación a sus demandas de desdoblar el
grupo.
También, 200 alumnos del colegio público Cervantes de Ibi se negaron a entrar
ayer a clase, como medida de protesta ante el retraso de las obras de reforma de
este centro escolar.
Mientras, la instalación de aulas prefabricadas ha retrasado el inicio en el
ciclo de infantil del colegio público Vilamar del Port de Sagunt. Los alumnos
más pequeños del centro no comenzarán las clases hasta mañana.
*Esta información ha sido elaborada por Paco Cerdà, Armando Valdearcos, Eloïssa
Vidal, M. Font, S.S., C. F. y J. Ll. A.
11/09/06
STEPV reclama el «reparto equilibrado» de alumnos extranjeros
Levante de Castelló, Castelló
El sindicato del sector educativo STEPV-Intersindical Valenciana respondió ayer
a las declaraciones que responsables de la Conselleria de Educación realizaron
el sábado en la presentación del curso escolar 2006/2007 en Castelló.
STEPV critica que la conselleria haya descartado tomar medidas para que los
alumnos inmigrantes que previsiblemente llegarán durante el año a las escuelas
de la provincia (a lo largo del curso anterior se incorporaron más de 1.300
extranjeros) se repartan de forma equilibrada y no se concentren en las escuelas
donde ha quedado mayor número de vacantes, con riesgo de fomentar la creación de
guetos. «El reparto equilibrado del alumnado con necesidades de compensación
educativa (alumnado inmigrante y recién llegado)», recordó el sindicato a través
de un comunicado, «viene recogido en la legislación vigente y, por tanto, la
conselleria no puede descartar esta medida sino que está obligada a ejecutarla».
La nota de prensa cita la Orden del 4 de julio de 2001 de la Conselleria de
Educación, que indica que la escolarización ha de hacerse que el alumnado
inmigrante «no se concentre en un determinado centro educativo».
Asimismo, el sindicato relativiza los «esfuerzos» que el director general de
Educación, Josep Vicent Felip, aseguró que su departamento lleva a cabo para
conseguir la integración del alumnado extranjero. A juicio de los portavoces
laborales, los recursos destinados a la atención del alumnado inmigrante (doce
aulas PASE, nueve programas PAE y tres programas PAA, con la creación de puestos
de trabajo a media jornada) «son claramente insuficientes».
Además, STEPV denuncia que la mayoría de centros concertados «sigue sin cumplir
su función social» mientras los centros públicos «continúan atendiendo a más del
90% de alumnos extranjeros y con necesidades educativas especiales».
En cuanto a las infraestructuras, las fuentes sindicales critican que «la
Administración educativa va por detrás de los acontecimientos, los nuevos
centros llegan tarde». En este sentido, el problema es «que no existe una
verdadera planificación, una anticipación de actuaciones que dé respuesta al
aumento demográfico y a las construcciones de nuevas viviendas en los pueblos».
STEPV advierte de que muchos centros «tienen ratios superiores a las
establecidas por la legislación, algo que supone un grave impedimento para
atender correctamente a la población escolar y ofrecer una enseñanza de
calidad», por lo que pide a la Administración educativa «la presentación y
negociación de un nuevo plan de infraestructuras educativas» para los próximos
veinte años.
10/09/06
El curso escolar arranca con 27.340 niños en 865 barracones y 10.798
inmigrantes más El curso escolar en la Comunitat Valenciana comienza con
12.200 alumnos más que el año pasado -10.798 de ellos inmigrantes- y 865 aulas
prefabricadas, que acogerán a 27.340 escolares, un 3,8% del total.
Mónica Ros, Valencia
Y es que precisamente mañana, 411.889 alumnos de educación Infantil y Primaria
protagonizarán el inicio de un curso que culminará su arranque el próximo
viernes con el regreso a las aulas de los 199.772 alumnos matriculados en
Secundaria, a los que hay que añadir los de Bachillerato (58.705 alumnos) y los
de los ciclos formativos (49.133 estudiantes).
El conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, presentó ayer este nuevo
curso escolar para el que la conselleria ha elaborado un decálogo que marcará
los objetivos de este año, donde prevé desde medidas para estabilizar al
profesorado hasta pautas para fomentar la convivencia y prever la violencia
escolar. El conseller destacó el aumento de la población escolar y señaló que la
educación valenciana acogerá este año a 10.798 alumnos inmigrantes más. Esta
cifra global implica tanto los alumnos extranjeros -que se incorporaron a lo
largo del curso pasado (7.686)- como a los 3.112 niños más que comienzan este
año a estudiar en las escuelas valencianas. Este incremento supone un 18% y
eleva el número de alumnos procedentes del extranjero a 71.942.
Este aumento del alumnado inmigrante , acompañado de «la falta de previsión del
PSPV cuando gobernaba, antes de 1995» han provocado -según el conseller- la
«necesidad» actual de instalar barracones en distintos centros.
Sin embargo, Font de Mora quiso especificar que estas aulas prefabricadas -que
este año han aumentado en 139- tienen los días contados ya que «bajarán
drásticamente en uno o dos cursos», cuando finalicen las reformas «integrales»
de los colegios e institutos que se están reformando de forma íntegra en la
Comunitat ya que «es muy difícil compaginar las obras de reforma o construcción
de un centro con las clases, por lo que se optó por esta medida provisional».
Según la Conselleria de Educación actualmente existen 12 centros educativos que
se están reformando en la Comunitat (5 en la provincia de Alicante, 4 en
Castelló y 3 en Valencia).
En cuanto a los 120 barracones «crónicos» -que nacieron para cubrir las
insuficiencias de plazas ante el número de la demanda- , el conseller señaló que
«algún día empezarán a bajar». Además, Font de Mora anunció que la Conselleria
prevé sustituir por hormigón 120 aulas de estas características durante este
año.
Preguntado por su valoración sobre el «fracaso escolar», el conseller matizó que
«todo el decálogo está pensado para prevenirlo, aunque los datos oficiales
revelan el grado positivo de continuidad en la ESO». Font de Mora se refería así
a la encuesta del Ministerio de Educación, presentada por el PSPV, y que
revelaba que el fracaso escolar se incrementó en la Comunitat en 8,2 puntos
entre los años 2000 y 2004 (que ya situaba el índice en un 34,1%). Por ello,
señalaron que la Comunitat es la autonomía en la que más ha crecido este
fenómeno en los últimos años. Sin embargo, para Font de Mora esos datos «no son
absolutos, porque parten de una encuesta, por lo que tienen un grado de
elaboración» y añadió que los datos oficiales del MEC «desdicen estos
resultados».
9/09/06
Una encuesta del STE-PV revela que el 70% de los colegios manifiestan
carencias Los profesores se quejan porque las sustituciones no se cubrirán si
son de quince días
S. Barberá/E. Press, Castelló
El 70 por ciento de los colegios de la provincia de Castelló ha manifestado
carencias en alguno de los apartados consultados a través de una encuesta de
inicio de curso 2006/07 realizada por el Sindicat de Treballadors de
l'Ensenyament del País Valencià (STE-PV).
El portavoz en Castelló del sindicato, Julià-Vicent Rey, afirmó que el
formulario se ha pasado a todos los centros de la provincia de Castelló, de
Alicante y de Valencia con el objetivo de conocer de primera mano las
necesidades de los docentes y la situación de cada centro antes del comienzo del
curso. Aunque todavía están por confirmar muchos de los datos recibidos, Rey
adelantó que «entre las principales quejas de los docentes se encuentra que no
se cubren las sustituciones de 15 días con el sobreesfuerzo que supone. También
destaca la elevada ratio de los alumnos que hace imposible una total atención
personalizada a los estudiantes, por citar sólo algunos ejemplos».
En la encuesta hay preguntas sobre infraestructuras e instalaciones,
escolarización, concertación económica con centros educativos privados,
plantillas, condiciones de trabajo, gestión económica y mantenimiento, recursos
técnicos y materiales, equipamiento y dotación, y transporte escolar y comedor.
Ante el inicio de curso, desde el sindicato critican la«falta de planificación y
de gestión» para resolver los problemas que tiene el sistema educativo, «que se
iniciará con más de 250 aulas prefabricadas en las comarcas de Castelló».
Según criticó la representante del sindicato, Sonia Ibáñez, la Administración
«no cumplirá el acuerdo por el que se debían crear 82 puestos de trabajo en
educación infantil en Castelló para compensar los aumentos de ratios, sino que
tan sólo se crearán 32». Y calificó de positivo que la práctica totalidad del
profesorado esté en su puesto de trabajo el primer día de clases, aunque
denunció que los programas de enseñanza en valenciano sólo alcanzarán el 23,5
por ciento del alumnado.
Ibáñez lamentó la falta de personal de administración y servicios en los centros
educativos, así como la insuficiente partida presupuestaria destinada a los
gastos de funcionamiento de las instalaciones educativas. Respecto a las ratios,
el STE-PV aseguró que el crecimiento de la demanda de puestos escolares públicos
debido al aumento demográfico, motivado por la llegada de alumnos inmigrantes,
«no está siendo atendida, y la solución de la conselleria ha sido un aumento de
las ratios en infantil de 3 años a 25 alumnos por aula».
El PSPV defiende la iniciativa contra Camps porque el 34% del alumnado
valenciano no concluye la ESO Noguera afirma que es «indecente» que Ciegsa
esté endeudada con 1.300 millones a pagar en 2029
Maite Ducajú, Valencia
El «dudoso honor» de ser la comunidad donde ha crecido más el «más fracaso
escolar», al llegar ya al 34,1 por ciento de alumnos que no ha concluido la
Educación Secundaria Obligatoria (ESO), es uno de los motivos por los que el
PSPV justifica la presentación de la moción de censura contra el presidente de
la Generalitat, Francisco Camps, según explicaron ayer la diputada Ana Noguera y
el secretario en Educación de la ejecutiva, Miguel Soler.
Tras la reunión mantenida con diversos sectores progresistas del ámbito
educativo: los sindicatos FETE-UGT, STE-PV y CC OO; las permanentes de
directores de Primaria y de Secundaria; la Confederación de Padres Gonzalo Anaya
y la Federació Escola Valenciana, Miguel Soler informó que el fracaso escolar se
incrementó en la Comunitat en 8,2 puntos entre los años 2000, cuando este índice
se situaba en el 25,9% (27% era la media nacional), y 2004, en el que la cifra
subió hasta el 34,1%, según datos del Ministerio de Educación. Así, tres de cada
diez alumnos valencianos no tienen el título de graduado en ESO.
La diputada Noguera calificó de «indecente» la situación de la empresa pública
Ciegsa encargada de las construcciones escolares, porque «continúa con unos
sobrecostes millonarios que no dejan investigar a las sindicatures de Comptes y
Greuges». En estos momentos, «es la empresa pública que mayor deuda arrastra, y
acumulada en menos tiempo, con 1.300 millones de euros a pagar hasta 2029»,
aseguró.
Otro de los aspectos puestos de relieve fue el de «la insuficiencia del plan de
acogida para el alumnado inmigrante», ya que pasa de los 28 actuales a menos de
un centenar, afirmaron.
Al concluir la reunión, el presidente de Escola Valenciana, Diego Gómez,
manifestó el respaldo de la entidad a la moción de censura contra Camps por lo
que considera «falta de apoyo al valenciano y el constante incumplimiento de la
Llei d'Ús».
Por su parte, la portavoz de Educación del PP, Carmina Nácher, comentó que «si
los socialistas están preocupados como quieren aparentar, lo que deberían hacer
es impulsar leyes en las que se prime el esfuerzo de los alumnos o medidas que
fomenten el aprendizaje».
7/09/2006
Retraso en la entrega de vacantes
Algunos profesores aún no estarán en sus puestos trabajando el próximo lunes
11 de septiembre, el día que comienzan las clases en Educación Infantil y
Primaria, ya que la Conselleria de Educación estará repartiendo esa misma
jornada plazas vacantes que ayer no pudieron ser entregadas a los profesores por
no tener la especialidad requerida, según explicaron fuentes de la Federación de
Enseñanza de CC OO.
Un total de 251 plazas tenía previsto repartir ayer la conselleria en la
provincia de Valencia. Estas vacantes provienes de licencias por maternidad,
comisiones de servicio y bajas por enfermedades de larga duración.
Varias que no fueron cubiertas son en localidades como Ademuz, con horarios
parciales y en materas como Pedagogía Terapéutica.
Desde el Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament (STE-PV) indicaron que 11 de
las vacantes lo eran a tiempo completo y otras 20 a tiempo parcial. Unas 220 han
sido por bajas por maternidad o enfermedad.
La CSIF, tras la adjudicación, exigió a Educación que «promocione la educación
pública».
Los padres denuncian la falta de previsión
Desde la Confederación Gonzalo Anaya hacen hincapié «en las múltiples
deficiencias que padece la educación valenciana sin que la Administración
educativa trabaje para paliarlas, es sorprendente que llegue un nuevo mes de
septiembre y los problemas en los centros sean los mismos año tras año. La falta
de plazas en los centros públicos es evidente y ¿cuál es la solución que quiere
potenciar la Conselleria? Las escuelas concertadas. Realmente deberían
preocuparse por crear y mantener en buenas condiciones una red de escuelas
públicas que pueda dar cabida a todos los alumnos y alumnas», afirmó Josefa
Sánchez, presidenta de la Confederación.
A esta cuestión hay que añadir la deficitaria situación del mapa escolar, con
multitud de centros sin construir, lo que provoca que se deban instalar los
famosos barracones. «Es incompresible e intolerable que el conseller de
Educación afirme que todas las aulas prefabricadas estarán "en condiciones de
plena dignidad". Indignación es lo que sentimos las madres y padres.
Sin ir más lejos, señalan, podemos destacar lo que sucede en la provincia de
Castelló, donde más de 6.000 alumnos comenzarán el curso en barracones de nuevo
ya que no existe espacio físico en las aulas de los centros para atender la
demanda de alumnos.
05/09/2006
EU dice que el curso escolar se inicia con igual precariedad que el año
pasado
Levante de Castelló, Castelló
El coordinador de Esquerra Unida en Castelló, Carmelo García, criticó ayer que
el curso escolar 2006/07 comienza en la ciudad de Castelló con los mismos
síntomas de precariedad que el año pasado. Cardona dice que «las instalaciones
son insuficientes, las obras prometidas continúan sin hacerse y los recursos
para la escuela pública no llegan, mientras se continúa masificando».
Como ejemplo, García enumeró algunas de las deficiencias en la ciudad como el
IES Matilde Salvador del que dijo «tanto la conselleria de Educación como el
ayuntamiento continúan sin dar una solución definitiva a los problemas de este
instituto. El ayuntamiento ha ejecutado una nueva capa de aglomerado que
disminuye el ruido y se están realizando estudios sobre diversas alternativas
para complementar esta situación».
Sobre lo que respecta a los centros de infantil y primaria hace referencia al
Bernat Artola que continúa sus clases en barracones, el Lluís Revest está a la
espera de una ampliación del patio, el Sanchis Yago necesita calefacción en
infantil y los servicios están en mal estado, el Bisbe Climent está en un
edificio demasiado antiguo, el Pascual Tirado se inunda cuando llueve por las
goteras.
En institutos hace referencia al Costa Azahar que cuando llueve hay graves
inundaciones, las puertas no se ajustan, el Politécnico tiene desperfectos de
obra, el Penyagolosa está esperando desde hace tiempo la adecuación del aula de
tecnología, el Francesc Ribalta tiene una saturación en las aulas y está a la
espera de un proyecto de remodelación, además de tener un elevado índice de
inmigrantes, sin el personal necesario.
03/09/2006
Los sindicatos alertan de la falta de plazas públicas para los nuevos
matriculados CC OO denuncia que muchos alumnos se
verán obligadosa ir a centros concertados
J. M. R., Valencia
Las acusaciones de imprevisión y falta de planificación han centrado las
críticas sindicales hacia la Conselleria de Educación en un nuevo curso que
arranca con la imagen de los servicios territoriales desbordados por las colas
de profesores que acudían a recoger sus credenciales para incorporarse a sus
puestos. Un problema anecdótico, a juicio de CC OO, comparado con el que se
avecina con la apertura del plazo de matrícula de septiembre que, según este
sindicato,evidenciará la falta de plazas en muchos colegios públicos para acoger
la llegada de más alumnos.
Manuel Picó, secretario general de Enseñanza de CC OO, considera grave la
situación. «En junio de cerró la matrícula con unos 13.000 nuevos alumnos, de
forma que los cursos están cerrados y las nuevas incorporaciones que se
produzcan en septiembre provocarán que muchos centros públicos se vean
desbordados», señala.
El dirigente sindical considera que el fenómeno se viene repitiendo en los
últimos años por el incremento de la natalidad y la inmigración, por lo que
considera inaceptable la pasividad de la administración. «En Castelló, ejemplo
de afluencia de inmigrantes, muchas escuelas no podrán asumir las nuevas
matrículas de septiembre, porque Educación apenas a construido nuevos centros en
estos años», señala. La misma situación se da, a su juicio, en otros lugares
como la zona de Ciutat Vella en Valencia.
Aumento de la ratio
«La consecuencia será que se deberá subir las ratios en primaria a más de 25
alumnos por aula o, paradógicamente, que aquellos padres que quieran llevar a
sus hijos a la escuela pública no tendrán capacidad de elección y se verán
obligados a llevarlos a centros concertados», dice.También desde el STEPV se
reprochaba la improvisación de la conselleria. «A la Generalitat sólo le
interesa hacerse la foto y salir diciendo que somos los primeros en empezar el
curso académico, pero sin afrontar los problemas de fondo», comenta su portavoz
Vicente Mauri. A su juicio, además de los problemas de matrícula, el
desbordamiento del Prop por la afluencia de profesores que acudían a recoger sus
credencial es otra muestra de la «improvisación». Mauri destacaba que «existe
una gestión del personal propia del siglo pasado, no del XXI».Para el STEPV, «es
injustificable que con los adelantos técnicos existentes, se le exija a los
profesores presentar todos los años la misma documentación», al tiempo que
recordaba que «los medios humanos para la gestión de personal son pocos, porque
ha crecido la población, hay más centros y, mientras tanto, no se ha dotado de
personal los servicios territoriales para poder afrontar las nuevas
necesidades».Por ello, abogaba por desdoblar estos servicios, como Madrid o
Barcelona.
02/09/2006
Las vacaciones en Educación colapsan la entrega de credenciales de los
profesores Los docentes deberán presentarse la próxima semana, aunque coincide
con los exámenes
E. Sánchez, Valencia
Durante la mañana de ayer los profesores de primaria y secundaria que comenzaban
el nuevo curso escolar tuvieron que esperar más de tres horas para poder
entregar las credenciales en el Prop, servicio de atención de la Generalitat.
Desde las nueve de la mañana se estuvieron entregando números para que los
docentes esperaran su turno y presentar la documentación necesaria, pero a las
doce del mediodía los responsables decidieron dejar de dar números. El problema
era la falta de personal, según alegaron los trabajadores a los docentes.
«Llevo un rato haciendo cola y ahora me dicen que ya no dan más turnos. Me han
remitido al lunes pero ya he perdido la mañana», comentó una de las afectadas.
La mayoría de los que aguardaban la cola comentaban que es el primer año que
veían una desorganización «tan grande» ya que según una profesora que esperaba
su turno «otros años salía algún responsable recogía los papeles y nos
marchábamos. Pero este año nos han hecho coger turno y hacer cola». La entrega
de credenciales se realiza cada año los primeros días del mes de septiembre. Los
docentes deben dirigirse a su centro para que el director les firme el
documento. Esa misma documentación es la que tienen que entregar en la
conselleria para confirmar su puesto laboral. En el caso de los interinos, sólo
deben entregar la credencial, mientras que los funcionarios en prácticas deben
presentar la credencial más documentación complementaria.
«A primera hora de la mañana sí que ha salido una persona a recoger
credenciales, pero después ya nos han remitido a las mesas», comentaba uno de
los profesores que esperaba cola cerca de la una del mediodía con el número 603,
mientras que el turno marcaba el 220. «No sabemos si nos dará tiempo ya que esto
cierra a las dos de la tarde y ya llevamos tres horas de plantón», comentaba su
compañera.
Según los afectados, sobre las once de la mañana eran sólo dos mesas las que
recogían documentos pero después el número se amplió a cinco, aunque seguía
siendo insuficiente por la cantidad de personal que esperaba. El Prop registraba
hacía el mediodía un lleno absoluto, por lo que desde conselleria se aconsejaba
a la gente que volviera el lunes a primera hora de la mañana. «He venido hoy
pero no me da tiempo. Ya veremos cuando vuelvo porque el lunes ya tenemos los
exámenes de septiembre», comentó un profesor.
El problema que había alegado el Prop, según los afectados, era la falta de
personal por vacaciones, lo que hizo que trabajadores de otras áreas tuvieran
que situarse en las mesas destinadas a Educación. «Lo han gestionado mal, es el
primer año que veo esto», afirmó uno de los afectados.
Sin plaza
Por otro lado, del total de profesores que se incorporaron ayer al trabajo en
Valencia, el 20% no cuenta con plaza definitiva. En cuanto a las demás
provincias, Alicante es la que mayor porcentaje presenta con un 20% y Castelló
con un 15%.
El PSPV y EU evidencian los problemas de organización en el inicio del curso
Efe, Valencia
El secretario de Educación del PSPV-PSOE, Miguel Soler, aseguró ayer que la
conselleria de Educación «oculta los resultados académicos de los alumnos desde
el año 1995 y, en su lugar, se dedica a hacer chapuzas de pruebas de evaluación
de diagnóstico».
Soler anunció que el grupo parlamentario del PSPV-PSOE presentará una serie de
preguntas en Les Corts para conocer la evolución real de los últimos diez años
en las evaluaciones educativas ante el «hermetismo del PP». Además, pidió al
Consell «soluciones ante los problemas que la convocatoria de exámenes en la ESO
de septiembre plantea ante la organización del nuevo curso escolar» a directores
y jefes de estudio.
Por su parte, el diputado de EU-l'Entesa en les Corts Valencianes Ramón Cardona
denunció ayer que el Consell «no ha hecho nada para solucionar los problemas de
convivencia en la escuela al margen de la creación de un registro de incidencias
en los centros». Ramón Cardona declaró que el PP «tampoco ha atendido en
absoluto la necesidad de recursos que permitan la adaptación de los escolares
que llegan a la Comunitat». El diputado aseguró que la conselleria «crea
centros virtuales que sólo existen en barracones o están ubicados en lugares
poco adecuados, a la espera de que se construyan nuevos colegios».
El PP justifica los barracones por el aumento de alumnos extranjeros Los
populares creen que las prefabricadas han bajado un 29%
22/08/2006
Levante de Alacant, Alacant
La portavoz de Educación del grupo parlamentario popular en las Cortes
Valencianas, Carmina Nácher, afirmó ayer que el PSPV «se repite una y otra vez
en sus criticas a la educación publica valenciana sin que todavía conozcamos ni
una sola propuesta en materia educativa. Lo único que le hemos escuchado son
criticas infundadas». Nácher se refirió así a las declaraciones efectuadas a
este diario por la portavoz de Educación del grupo socialista, Ana Noguera,
quien afirmó que con los «más de 20 millones que el Consell gasta en barracones,
se podrían construir cinco colegios nuevos cada año». El PSPV cifra en 30.000 el
número de alumnos de la provincia que iniciarán el próximo curso en aulas
prefabricadas.
Al respecto, Nácher resaltó que la Comunidad «es la autonomía que más centros
construye y que más alumnos nuevos extranjeros recibe a nivel nacional, lo que
obliga a actuar de manera rápida en la adecuación de plazas. Así, precisó Nacher,
se ha pasado de 1.010 aulas prefabricadas en el curso 2004-2005 a 726 en el
curso escolar 2005-2006». «Unos datos», prosiguió, «que demuestran el compromiso
del Consell con la educación y que ha hecho posible que sólo en esta legislatura
se hayan construido 194 centros y que se hayan reducido las aulas prefabricadas
en más de un 29 por ciento», apostilló. Para la portavoz popular «las criticas
reiterativas de Noguera nos hacen pensar que les molesta que se construyan
nuevos colegios y que sea el gobierno popular el que esté invirtiendo en
educación, puesto que cuando ellos tuvieron la oportunidad de hacerlo no fueron
capaces de dar a la educación el impulso necesario para cubrir las necesidades
educativas de los valencianos», aseveró.
Por último, Nácher lamentó que el PSPV «vuelva a recurrir a la demagogia y a
utilizar de manera partidista la educación en lugar de hacer alguna propuesta
seria y responsable, pero está claro que para los socialistas valencianos la
política educativa se resume en ver hasta qué punto son capaces de llegar sus
críticas al Gobierno sin aportar ninguna alternativa».
E. Press, Valencia 31/08/2006
El conseller de Cultura, Educación y Deporte, Alejandro Font de Mora, señaló
ayer que el Consell ha hecho el esfuerzo «más importante, realizado nunca» a
nivel nacional, en construcción de centros escolares. En los últimos doce años
se han construido 440 centros nuevos de ellos, 194 en los tres últimos años,
según la Generalitat.
El conseller indicó que «en estos momentos, en la Comunitat hay retos muy
importantes a los que hacer frente ya que, en nuestra tierra, está viniendo
mucha gente como expresión de prosperidad al ser tierra de acogida».
El responsable de Educación añadió que en la provincia de Castelló, en estos
momentos hay 22 centros en construcción, «lo que obliga lógicamente a habilitar
para los alumnos, mientras dura esa remodelación, aulas prefabricadas, que son
instalaciones en buenas condiciones con carácter de provisionalidad a la espera
de que acabe la remodelación del centro».
El nuevo CP Errando Vilarde Almassora presentado ayer posee una inversión de 3,8
millones de euros. Este centro cuenta con un perfil educativo de 6 unidades de
Educación Infantil y 12 de Bachillerato. Además, el CP dispone de otras
instalaciones como comedor, juego de Pelota Valenciana y vivienda para el
conserje. Estará listo para el curso 2008-09. Por otra parte, el colegio público
Hermanos Ochando, en el que ayer en conseller puso la primera piedra, ha contado
con una inversión de 3,9 millones de euros y su perfil consta de 6 unidades de
Infantil y Primaria, 12 de Secundaria, juego de Pelota, comedor y vivienda,
señalaron.
01/09/2006
Educación sube la ratio en las aulas públicas por el aumento de matrícula
Los sindicatos aseguran que hay problemas endémicos en la enseñanza
M. D., Valencia
La persistencia de aulas en barracones o el elevado porcentaje de alumnos
inmigrantes matriculados en los colegios públicos sobre los concertados son
problemas endémicos en la enseñanza valenciana que ayer citaban los sindicatos
STE-PV y FETE-UGT ante el inicio del nuevo curso escolar 2006-07.
Ambas organizaciones docentes aseguraron que «el curso escolar comienza con
normalidad pero con problemas estructurales, legales y económicos, algunos de
ellos endémicos».
Desde el STE-PV subrayaron que la falta de plazas en los centros públicos de las
grandes ciudades de la Comunitat Valenciana y el incremento de la matrícula de
alumnos inmigrantes en esta red está provocando «un aumento de las ratios, lo
que es autorizado por las direcciones territoriales de Educación», dijeron.
Así, afirmaron que en colegios públicos de distritos de Valencia como Algirós,
Patraix o en Mestalla y en l'Horta Sud las ratios superan los 25 alumnos por
aula autorizados en Primaria.
Este sindicato indica que, además, «faltan todos los puestos de trabajo de
Educación Infantil que se derivan del acuerdo de 24 de noviembre, en concreto,
155» en el conjunto de la Comunitat; la partida presupuestaria para los gastos
de funcionamiento «es claramente insuficiente para cubrir todas las necesidades
de los centro» y que «un curso más» las infraestructuras «no se terminan,
presentando nuevos programas que ya están desfasados, lo que muestra la falta de
planificación» de la conselleria, según ponen en evidencia fuentes de esta
organización.
Por su parte, en la FETE-UGT concluyen que «el nuevo curso comienza con los
problemas con los que terminó el anterior». En su opinión, hay «un mapa escolar
sin terminar». Para este sindicato, «la falta de infraestructuras está llevando
a la ruptura de ratios, sobre todo en Educación Infantil» y critican que «hay
barracones tanto en centros que se están construyendo como en otros que no».
Fuentes de Educación señalaron a Levante-EMV que aún es pronto para dar datos
sobre el inicio del curso y que éste se llevará a cabo «con normalidad».
Más de 400 alumnos han solicitado plaza en colegios de Castelló fuera del
periodo ordinario de matriculación que establece la Conselleria de Educación,
según explicó ayer el portavoz del STE-PV, Julià-Vicent Rey.
Esto engloba la cifra de 45 alumnos que ya habían presentaron solicitud para
pedir una plaza fuera del plazo de matrícula el 27 de junio, un mes después de
que finalizara el plazo ordinario, que se abre en mayo.
El año pasado pidieron plaza fuera del periodo normal unos 600 escolares y esto
desestabiliza el sistema educativo. Pero a juicio de Rey «desde la conselleria
debería tener en cuenta que cada año hay una cantidad elevada de alumnos nuevos
que no solicitan plaza de matrícula en un colegio en el periodo ordinario. Pero
es más fácil mirar hacia otro lado, afirmando que no se puede calcular y así
está mal planificado. Si el año pasado fueron 600 y este año vamos ya por las
400 peticiones de plaza en periodo extraordinario habrá que replantearse que
surgirán cada año». De ellas, la mayoría son nuevas peticiones por parte de
inmigrantes pero también hay muchas que alumnos que no quieren los colegios que
les ha tocado y vuelven a pedir plaza en septiembre para pedir si quedan
vacantes.
Vacantes no solicitadas
Desde conselleria afirman que hay puestos vacantes en determinados centros
educativos, pero muchas veces es porque nadie los solicita. Sólo hay que
recordar que en el mes de junio ya un centenar de padres y madres solicitaron
plaza para sus hijos en los colegios virtuales que a partir del 11 de septiembre
comenzarán a funcionar en el antiguo campus de Borriol, junto al que ya
funciona.
Los dos centros cuyas aulas se han habilitado en este inmenso edificio que
anteriormente ocupaba la universidad, son el futuro colegio Lledó 3 y el que se
ubicará junto al Carles Salvador. El que repetirá en estas instalaciones, porque
ya estaba funcionando, es el colegio Bovalar, que está previsto que se construya
muy cercano al edificio que ahora ocupa.
El 35% de la plantilla de docentes que hoy vuelve al trabajo carece de plaza
definitiva Más de 6.500 docentes inician el curso, pero las clases lo harán el
11 de septiembre
El 35% de la plantilla de docentes de educación infantil, primaria y secundaria
que hoy comienzan a a trabajar en colegios e institutos de la provincia de
Castelló es inestable, según denunció ayer Julià-Vicent Rey, portavoz del
Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià (STE-PV).
El censo total de la plantilla de profesores en las comarcas castellonenses
superará para el curso 2006/07 los 6.500 profesores. De ellos 1913 puestos son
vacantes cubiertas mediante adjudicaciones el pasado mes de julio y todavía
quedarán unas 200 plazas que durante el curso se tendrán que ir cubriendo debido
a bajas por maternidad o algún tipo de enfermedad que no se puede contemplar a
inicio de curso.
Esta inestabilidad en las plantillas de los centros educativos, a juicio de Rey
«provoca falta de planificación educativa, improvisación en la elaboración de
los programas y proyectos para dar respuestas educativas entre otros asuntos».
En Castelló, según explican desde el STE-PV, las vacantes que se ofertaron
durante el mes de julio en enseñanza infantil y primaria fueron 799, lo que
supone un 14,5% del total de plazas no definitivas para toda la Comunitat que
eran 5.509. De ellos, 158 están en Castelló ciudad, 35 en Almassora, 26 en
Benicarló, 42 en Burriana, 30 en la Vall d'Uixó, 58 en Vila-real y 45 en Vinaròs.
Por lo que respecta a secundaria, la distribución de vacantes cubiertas en
Castelló ha sido de 991 en secundaria y EOI, 45 en conservatorios profesionales,
30 en conservatorios superiores y 48 en escuelas de arte y superiores de diseño.
En total hay 1.114.
Poco tiempo para planificar
Por otro lado, Rey afirma que el comienzo del curso académico para infantil y
primaria el 11 de septiembre y para secundaria el 15 del mismo mes hace que el
profesorado tenga muy poco tiempo para planificar, programar y organizar, poner
en marcha nuevas respuestas educativas para contrarrestar las necesidades que la
sociedad le pide al sistema educativo.
La premura del inicio de las clases llevará a arrastrar problemas endémicos en
el sistema educativo. En personal, por ejemplo, faltarán 50 puestos de trabajo
para infantil tras la firma del acuerdo del 24 de noviembre. Esto provocará un
colapso en el inicio del curso, según el sindicato, en colegios de educación
infantil y primaria si no se dotan de estos puestos ya que repercutirá
negativamente en la calidad del sistema educativo.
Además las partidas presupuestarias de gastos de funcionamiento de centros son
insuficientes para cubrir todas las necesidades de los centros. Esta no ha
crecido, ni siquiera lo mismo que el IPC, por lo que los centros se encuentran
en muchos casos, sin los recursos con los que poder funcionar dignamente.
Miles de exámenes de recuperación dificultan la organización del curso
Victoria Bueno, Alacant
La concentración en apenas tres días -esta mañana, el lunes y el martes
próximos- de miles de exámenes de recuperación en los institutos de toda la
provincia dificulta seriamente la organización pedagógica y administrativa del
curso que empieza el 11 de septiembre en Primaria y el día 15 en Secundaria,
según aseguran tanto los directores de los institutos como los representantes
sindicales docentes.
Los estudiantes de Secundaria con alguna asignatura pendiente que se examinan a
partir de hoy y hasta el martes suman más de la mitad de los matriculados el
curso pasado en los distintos niveles de ESO, como corroboran desde la propia
Conselleria de Educación. Alrededor de 40.000 exámenes en las comarcas de
Alacant deberán estar corregidos el miércoles día 6 para remitir a Educación las
previsiones.
Dejar para septiembre
Según los datos aportados a este diario, las pruebas de recuperación de ESO
aumentan en número de alumnos desde que se implantaron hace dos cursos en esta
Comunitat con la aprobación de la extinta LOCE o Ley de Calidad. «El profesorado
opta por dejar para septiembre a numerosos alumnos dudosos que en otras
circunstancias habrían aprobado», señalan desde los propios institutos.
A los exámenes de Secundaria se suman los de Bachillerato, que en la mayoría de
los centros los han concentrado para hoy mismo porque son las notas que más
urgen de cara a la segunda convocatoria de las pruebas de acceso a la
Universidad que se celebran del 12 al 14 de este mismo mes. «Las fechas son muy
ajustadas y los centros con varios grupos de ESO con alumnos suspensos en alguna
materia se las van a ver y desear para llegar a tiempo», precisan.
Treinta mil alumnos de las comarcas de Alacant iniciarán este curso en
barracones La conselleria destina 10 millones de euros a la instalación y
mantenimiento de las aulas prefabricadas
21/08/2006
Francisco Daniel González, Alacant
A menos de un mes para el inicio del curso escolar 2006/2007, la situación de
las infraestructuras educativas de las comarcas de Alacant continúa sumida un
año más en la realidad de los «módulos prefabricados», los conocidos
tradicionalmente como barracones, repartidos por los centros de enseñanza de
Infantil, Primaria y Secundaria. Así, diez años después de la puesta en marcha
del Mapa Escolar y del inicio en 2004 de las actuaciones del proyecto Creaescola,
cuyo objetivo era la eliminación de los barracones, la provincia liderará un año
más el triste ránking autonómico de instalaciones de estas aulas con más de
1.200 barracones en sus colegios, lo que afectará a 30.000 alumnos de Infantil,
Primaria y Secundaria -el 11,2% del total del alumnado-, según datos del PSPV.
Y es que de los 20 millones de euros anuales que el Consell destina a la
instalación, alquiler y desmontaje de este tipo de construcciones en la
Comunitat Valenciana, -el primer presupuesto del PP en 1995 incluyó una partida
de tan sólo 365.000 euros para esta materia-, la provincia de Alacant concentra
el 50% de la inversión, un montante total de 10 millones de euros que según la
secretaria de Cultura del PSPV, Ana Noguera, «permitiría la construcción de
hasta tres centros de enseñanza». En este sentido, el Baix Segura, la Marina
Alta, y Alacant ciudad se erigen en las zonas de la provincia más castigadas por
la proliferación de aulas prefabricadas. No en vano, acaparan el 60% de los más
de 1.200 barracones instalados en la provincia, y albergan 18.000 alumnos.
Ciudades como Orihuela, Torrevella, Elx, Elda, Novelda, Dénia o Alacant
constituyen casos paradigmáticos de la invasión de esta «modalidad» de centro
educativo.
Existen situaciones endémicas provocadas por la falta de inversión pública en
centros de enseñanza. El colegio Benalúa en Alacant comenzará un nuevo curso por
séptimo año consecutivo con todos sus alumnos en barracones, mientras que el
Mestral de Benidoleig seguirá con sus clases instaladas en la cochera del
colegio.
Para la socialista Ana Noguera, este panorama «es producto de la falta de
respuesta de un Gobierno autonómico que recurre a la masificación de las aulas a
través del aumento del ratio alumnos/aula y a los barracones para hacer frente a
la insuficiencia de centros». «La conselleria vulnera constantemente la ley al
rebasar los ratios establecidos por la legislación educativa. Tal es así,
-prosiguió Noguera-, que en las clases de niños de tres, cuatro y cinco años,
donde la ley fija un máximo de 22 alumnos por profesor y aula, estamos llegando
a niveles de 29 y 30 alumnos por maestro, y esta circunstancia castiga sobre
todo a la provincia de Alacant»
Ejecución presupuestaria
Durante el pasado ejercicio 2005, de un presupuesto inicial de 2.227.000 euros
destinados a la construcción de centros de educación Infantil y Primaria, el
nivel de ejecución de la partida tan sólo llegó al 44,4% de lo presupuestado,
según se desprende la Memoria Socioeconómica y Laboral del Comité Económico y
Social.
Noguera asegura que no sólo los nuevos «se ven ya obligados a recurrir a los
barracones, sino que se proyectan nuevos centros, -que tilda de "colegios
virtuales"- directamente con casetas prefabricadas». Mientras tanto, la
conselleria de Cultura, Educación y Deporte ha sacado a concurso un contrato por
valor de 1,6 millones de euros para la habilitación de nuevos módulos que se
prevén que permanezcan operativos hasta junio de 2009.
Según los cálculos del PSPV, el departamento de Font de Mora desembolsa una
media de 8.400 euros al año por barracón alquilado. Esta inversión supondrá la
instalación de otras 66 aulas prefabricadas durante los próximos tres cursos en
la Comunidad. Ana Noguera cree que estas inversiones «se han realizado en pleno
verano para evitar las protestas de padres, alumnos y profesores».
El PSPV se remite los informes del Síndic de Greuges que este mismo ejercicio ya
advirtió que «los barracones eran el principal problema educativo de la
Comunitat Valenciana». Desde las filas socialistas recuerdan que el Síndic tildó
de «exageradísimo el número de barracones instalados» y destacó «el excesivo
gasto que se estaba realizando».
Por su parte, Vicent Maurí, de STPV, tacha de «bluf» toda la política de
infraestructuras educativas impulsadas por el Consell, ya que en su opinión,
tanto el programa Mapa Escolar como el Creaescola y el Milloraescola 2005 no han
servido para paliar la carencia de centros educativos en la Comunitat
Valenciana, por lo que estima de necesidad perentoria diseñar un nuevo plan de
infraestructuras consensuado con la comunidad escolar.
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